3 地球的形状（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版.docxVIP

3地球的形状（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课围绕“地球的形状”这一主题，以大象版四年级科学下册教材为基础，结合学生的认知水平，采用探究式教学方法。通过观察、讨论、实验等多种手段，引导学生逐步认识地球的真实形状，培养他们的科学思维和探索精神。课程设计分为以下几个环节：引入地球形状的概念，讲解相关知识点，进行实验验证，总结讨论，布置课后作业。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，强调理论与实践相结合，以达到提高学生科学素养的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和空间思维能力。通过探索地球形状的过程，学生将提升观察、分析、推理的科学探究素养，同时锻炼运用空间概念理解地球三维形态的能力。此外，通过小组合作和讨论，学生的合作交流素养和批判性思维也将得到发展，符合新课程标准对小学生科学素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握地球的真实形状。具体包括：

-地球是一个不规则椭圆体，而非完美的球体。

-地球的两极略扁，赤道略微膨胀。

-地球形状的地理和科学意义，如地球仪的制作和使用。

举例说明：在讲解地球形状时，将通过展示地球仪、地球卫星图像等直观材料，帮助学生理解地球的不规则形状，并强调赤道和两极的地形特征。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生建立地球形状的空间概念，以及理解地球形状对地理现象的影响。具体包括：

-学生可能难以想象和理解地球的三维形状。

-学生可能难以理解地球形状与地球自转、地球仪制作等之间的关系。

举例说明：为突破这一难点，将采用以下方法：

-利用实物模型和地球仪，让学生亲自操作，感受地球的形状和自转。

-通过地球形状变化对海洋和大气的流动影响，如地球自转产生的科里奥利力，来具体解释地球形状在实际生活中的应用。

-利用问题驱动法，引导学生思考地球形状对航海、航空等实际活动的影响，从而加深对地球形状重要性的理解。

教学资源

-软硬件资源：交互式白板、计算机、投影仪、地球仪、实物模型

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地球形状的电子图片、动画演示地球自转和形状变化的视频

-教学手段：小组讨论、实验操作、课堂问答、思维导图制作

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：向学生展示地球卫星图像和地球仪，引发学生对地球形状的好奇。

2.提出问题：请大家观察并思考，我们居住的地球是什么形状的？为什么我们平时看到的地球仪是球形的？

3.学生自由讨论，教师引导，总结出地球形状的基本认识。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解地球形状的科学概念：介绍地球是一个不规则的椭圆体，两极略扁，赤道略微膨胀。

2.展示地球仪和地球卫星图像，讲解地球形状的地理意义。

3.举例说明地球形状对地理现象的影响，如海洋和大气的流动。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

-地球形状对我们的生活有哪些影响？

-你能想到哪些方法来证明地球的形状？

2.每组选代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.实物模型操作：学生使用地球仪和实物模型，模拟地球的自转和形状变化。

2.思维导图制作：学生以小组为单位，制作地球形状的思维导图，包含关键词、图像和联系。

3.课堂问答：教师提问，学生回答，检查学生对地球形状的理解程度。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.利用信息技术：播放地球形状变化的动画视频，让学生更直观地感受地球的形状。

2.案例分析：通过分析地球形状对航海、航空的影响，加深学生对地球形状重要性的理解。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调地球形状的科学概念和地理意义。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

七、作业布置（用时5分钟）

1.让学生绘制地球形状的示意图，并标注赤道、两极等地理特征。

2.鼓励学生在家中与家人分享地球形状的知识，增强学习兴趣。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.地球形状的基本概念

-地球不是一个完美的球体，而是一个不规则的椭圆体。

-地球的两极略扁，赤道略微膨胀，这种形状被称为地球的椭球形状。

2.地球形状的地理意义

-地球形状影响了地球表面的重力分布，两极重力较大，赤道重力较小。

-地球形状对海洋和大气的流动有影响，如地球自转产生的科里奥利力。

3.地球仪的制作和使用

-地球仪是模拟地球形状的模型，它可以帮助我们更好地理解地球的地理特征。

-地球仪上的经纬线可以帮助我们确定地球表面任意一点的位置。

4.地球自转与地球形状的关系

-地球自转导致