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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
《树和喜鹊》教学设计与说课稿一
教学目标
【知识与技能】
1、会写本课要求书写的6个生字，学习偏旁“子字旁”和“倒八”。
2、会正确认读本课要求认读的12个生字。
【过程与方法】
3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感、态度与价值观】
4、联系实际生活理解“孤单”的意思。
教学重点
1、会正确、规范书写本课生字，认读本课生词，了解课文内容。
教学难点：
1、在了解课文的基础上，联系实际生活理解“孤单”的意思。
教法：根据学生识字和读课文的学情，运用字不离词、随文学习的策略，在多种
形式的反复朗读中突出重点。
学法：引导学生在学习中发现总结识字、写字规律。
教学准备：多媒体课件
【教学过程】
一、导入
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
同学们喜欢才谜语吗？今天老师给大家猜一个有关鸟的谜语，看谁猜的快。（课
件出示：头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人人见了都爱它喜
鹊）
1、板书课题，学生用小手指在空中跟着老师一起写。
初读课文，学习生字词
2、老师先泛读课文一遍，学生注意老师的发音，圈出文中的生字词。
一、课件出示学习要求：
1、自由试读课文，圈出本课的12个生字、新词，多读几遍，读准字音。
2、学生以开火车的方式读生子，看谁读的好。
3、在这12个字中找出三个多音字，我们一起来组词。
4检查生字认读情况。
5、找出文中的反义词，一起来读一读。
二、熟读课文，了解内容
1、自由读课文，标出自然段。
2、提出问题:文中的树和喜鹊为什么感觉孤单，说说孤单是什么意思。
读了课文谁来说说这篇课文讲了什么故事呢？
3、大家一起用孤单这个词语造句，看谁说的好。
三、指导书写
1、课件出示本节课需要会写的六个生字：单、招、呼、居、快、乐。
2、仔细观察这几个字有什么共同之处。
3、教师范写，学生跟写。
4、评价学生的写字情况，展示优秀作品。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
四、总结学习，布置作业
1、课件出示本课的生字词，指名读、开火车读。
2、借助板书，说说课文主要讲了谁和谁的故事。
3、熟读课文。
4、抄写生字。
【板书展示】
树和喜鹊
居招呼
单快乐
【教学反思】
《树和喜鹊》是一篇简单易懂的课文，课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜
鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，
一同游戏，就能享受快乐的生活。
开课伊始，我以学生最感兴趣的谜语入手，让他们具有学习本课的欲望，同时和
他们一起谈谈喜鹊的相关知识，从而让学生迅速走进课文，接下来我以范读的形
式读课文，让学生自己去勾画生字词，帮助他们认识新字词，接下来让他们自由
去朗读，本节课的重点就是扫描课文中的生字词，让学生能流利的朗读课文，应
该先扫描生字词
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