2025年上半年教师资格证考试《高中化学专业面试》真题及答案解析.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

2025年上半年教师资格证考试《高中化学专业面试》真题及答案解析

1.【简答题】试讲题目：《共价键》

3.基本要求：

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

（1）试讲约10分钟；

（2）试讲过程中涉及的实验只进行情景模拟即可；

（3）试讲中引导学生理解共价键；

（4）结合教学内容适当板书。

参考解析：一、教学目标

1.知道共价键的概念，掌握电子式的表示方法，能够用电子式表示物质的形成

过程，能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。

2.通过共价键形成过程的学习，提高抽象思维能力和综合概括能力，建立认知

模型并能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。

3.运用对立统一规律认识问题，养成严谨的科学态度与社会责任。

二、教学重难点

重点：共价键的形成以及共价键分子的表示方法。

难点：共价键的形成。

三、教学过程

（一）导入

复习导入：教师引导学生回顾，上节课由于得失电子能力不同形成离子化合物

和离子键的相关知识，设置疑问，进行导入，引出课题一共价键。（板书标

题：共价键）

（二）新授

1.教师引导学生思考：两个氯原子结合生成Cl分子，是如何形成的呢？紧接着

2

用多媒体播放Cl形成过程的微观模拟动画。

2

引导学生观察现象进行回答：氯原子最外层有7个电子，要达到稳定的8电子

结构，都需要获得1个电子，所以氯原子间难以发生电子得失；两个氯原子各

提供1个电子，形成共用电子对，

两个氯原子就形成了8电子稳定结构，可以表示如下：教师进行板书。

教师进行追问：这个过程该如何表示呢？

学生思考后可以得出：可以用CH-Cl来表示氯气分子，用“-”表示共用电子

对。

2.教师继续用多媒体播放H和Cl形成过程的微观模拟动画图。

22

提出问题：H和Cl如何反应形成氯化氢？试着从原子结构的角度分析氯化氢

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形成的过程？教师引导学生结合CI2的形成过程引导以小组为单位观察现象进

行回答H+Cl=2HCl。氢原子和氯原子之间通过共用电子对的方法使双方最外电

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子层均达到电子稳定结构，从而形成氯化氢分子。

3.教师继续向学生抛出问题：原子间通过共用电子对的这种相互作用叫做什

么？以共用电子对形成分子的化合物叫做什么？根据以上分析可知共价键的构

成粒子和成键本质是什么？组成元素又是什么？进而引导学生根据教材内容，

指导学生阅读内容并进行归纳总结得出：共价键，共价化合物。

根据以上分析可知共价键的构成粒子和成键本质是原子，共用电子对。共价键

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

的组成元素是非金属元素，并非任何由非金属元素组成的单质都含有共价键，

比如He、Ne等稀有气体为单原子分子。

4.教师引导学生以对比的方式，抛出问题氯气的形成过程与氯化氢的形成过程

一样吗？它们的区别是什么？

学生通过小组讨论可以得出：形成过程相同，而区别在于氯气中是由同种原子

形成的共价键，氯化氢中是由不同种原子形成的共价键。

教师进行追问：氯气中既然形成共价键的两个原子是相同的，那么形成的共用

电子对是否会发生偏移呢？用同样的方法再来思考下氯化氢又是怎样的呢？通

过交流共同得出：像氯气是由同种原子形成的共价键，共用电子对不会发生偏

移，此时形成的共价键叫做非极性共价键。而像氯化氢是由不同种原子形成的

共价键，共用电子对会偏向吸引电子能力强的一方，此时形成的共价键叫做极

性共价键。

（三）巩固

教师基于本节课内容，进行提问含有共价键的物质一定是共价化合物吗？引导

学生回答，以此进行巩固练习。

（四）小结

总结：学生总结分享收获。

（五）作业

课下尝试用电子式表示氢气，氧气、氮气、氯化铵四种物质。

四、板书设计：略