2025年部编版语文二年级上册《风娃娃》教学设计与反思.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

部编版小学语文二年级上册

24、《风娃娃》教学设计

一、教材分析：

《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事，第一自然段它以孩子喜爱的故

事形式出现，通过风娃娃做的转动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服，吹断小树这

五件事情，让孩子们明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”

的道理。

《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。全文共有7个自然段。第一自

然段写了风娃娃的美好心愿，以及妈妈对它的指点和鼓励。第二、三自然段讲风娃娃做

的两件好事。他“深深地吸了一口气”，“用力吹了口气”，转动风车，吹动大船，得到大

家的喜爱，享受着做好事带来的快乐。第四自然段通过风娃娃的想法，能察觉它被喜悦

冲晕了头，有点儿自以为是。第五、六自然段讲风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，

受到了大家的责备。第七自然段写了风娃娃的委屈，妈妈的提醒和点拨。这个故事告诉

学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

文中，风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”这3件事是详写，都是按照风

娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。“吹跑衣服”“折断小树”

是略写，其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙，留给学生想象的空

间。课文配有两幅插图。一幅描绘的是风娃娃吹动风车的画面，图中的风娃娃鼓着腮帮

子，噘着嘴巴，鼓足了劲儿吹气。另一幅描绘了风娃娃吹断风筝线的画面，它一如既往

地用力吹气，把风筝吹跑了，而底下的小朋友们则一脸的惊慌失措，不知如何是好。画

面生动、直观，教学时可借助插图帮助学生阅读理解。

二、教学目标

1.认识“助、抽”等13个生字，会写“架、车”等10个字，会写“田野、风车”

等11个词语。

2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。抓住“风娃娃来到____，看到____。

他____（做什么）。_______（发生的变化）。”这一段落结构，会运用这些提示讲故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

三、教学重点：根据提示讲故事。

四、教学准备

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百学须先立志。——朱熹

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

多媒体课件、词语卡片。

五、教学过程(第一课时)

（一）古诗导入，顺势揭题。

1.孩子们，还记得这首李峤的《风》吗？

出示：风（唐）李峤解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。

风他既能能吹落秋天金黄的树叶，也能吹开二月美丽的鲜花，经过江河时能掀起千

尺巨浪，刮进竹林时可把万棵竹子吹得歪歪斜斜，风的力量多么神奇。把这首诗送给你

们。

2、风，看不见，摸不着。但是，在童话故事里却有了形象的名字。风，我们称它风

娃娃，太阳称什么？月亮呢？

童话世界里每一个事物点后可以给他一个称谓，今天我们就学习风娃娃的故事——齐读

课题。

（二）认读生字，写字。

A、读故事，先认识故事里的生字。

1、出示生字。出示“助、抽、拉、摆、翻、栽秧”

带注音生字——去掉拼音认读——检查生字认读，指名读，读正确跟读，并组1-2个

词。（字不离词）

2、出示“使劲、表示”。理解“表示”。表示欢迎、表示祝贺、表示鼓励、表示感谢、

表示歉意……用“使劲”、“表示