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5.3《影响气候的因素》说课稿-2024-2025学年湘教版（2024）地理七年级上册

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5.3《影响气候的因素》说课稿-2024-2025学年湘教版（2024）地理七年级上册

本节课选自湘教版地理七年级上册第五章第三节，主要内容包括：纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流因素以及人类活动对气候的影响。具体教学内容如下：

1.纬度位置对气候的影响：介绍不同纬度地区气候差异的原因。

2.海陆分布对气候的影响：分析海洋和陆地气温、降水差异的原因。

3.地形地势对气候的影响：讲解地形地势对气温、降水、风向等的影响。

4.洋流因素对气候的影响：介绍洋流的性质及其对沿岸气候的影响。

5.人类活动对气候的影响：探讨人类活动如何影响气候，如城市化、工业化、农业活动等。

核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，具体目标如下：

1.地理实践力：通过分析不同因素对气候的影响，提高学生观察、分析和解决实际地理问题的能力。

2.地理思维：培养学生运用地理思维方法，综合分析气候形成因素及其相互关系。

3.地理观念：培养学生形成正确的地理观念，理解气候与人类生产、生活的密切联系。

4.地理情感与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，增强保护环境、珍惜资源、关注气候变化的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过地球的运动、地图的阅读等地理基础知识，对气候有了初步的认识，了解了气候与生活的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对气候现象充满好奇心，对探索气候形成的因素有较高的兴趣。他们具备一定的观察和分析能力，喜欢通过案例学习和小组讨论的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解气候形成因素的复杂性和相互作用时可能会遇到困难，特别是在分析洋流和地形对气候影响的部分。此外，将理论知识与实际气候现象联系起来，可能需要学生具备较强的抽象思维能力和空间想象力。

教学资源准备

1.教材：提前发放湘教版地理七年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的气候分布图、地形地势图、洋流分布图等图表，以及相关气候现象的视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些模拟气候因素影响的模型或道具，以增强直观感受。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同地区气候差异的短视频，让学生感受气候的多样性。

-提出问题：请大家思考，为什么不同地区的气候会有这么大的差异？

2.讲授新课（用时25分钟）

-纬度位置影响（用时5分钟）：展示世界气候分布图，讲解纬度对气候的影响，如赤道地区气温高，两极地区气温低。

-海陆分布影响（用时5分钟）：通过对比沿海和内陆的气温、降水数据，分析海陆分布对气候的影响。

-地形地势影响（用时5分钟）：利用地形模型，讲解地形对气温和降水的影响，如山脉的阻挡作用。

-洋流影响（用时5分钟）：通过展示洋流分布图，讲解洋流对沿岸气候的影响，如暖流和寒流的作用。

-人类活动影响（用时5分钟）：讨论人类活动如何影响气候，如城市化、工业化、森林砍伐等。

3.师生互动环节（用时5分钟）

-分组讨论：学生分成小组，根据所学内容，讨论各自所在地区气候特点的形成原因。

-小组分享：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-讨论答案：学生相互讨论答案，教师选取代表性的答案进行讲解。

5.课堂提问（用时5分钟）

-提问：教师针对课程内容提出问题，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

-回答：学生回答问题，教师根据回答情况进行点评和指导。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、分组讨论、练习巩固等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握影响气候的因素，同时培养学生的地理学科核心素养。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流因素以及人类活动对气候的影响，并能够运用所学知识解释不同地区气候差异的原因。

2.思维能力方面：学生能够通过观察气候分布图、地形地势图等图表，运用地理思维方法，分析气候形成因素及其相互关系，形成正确的地理观念。

3.实践能力方面：学生在分组讨论和练习巩固环节中，能够积极参与，运用所学知识解决实际问题，提高地理实践力。

4.学习兴趣方面：学生对气候现象充满好奇心，通过本节课的学习，学生对地理学科的兴趣得到进一步激发，愿意主动探索和学习地理知识。

5.学习风格方面：学生在小组讨论和分享过