《4 小纽扣 大创意》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版.docx

《4小纽扣大创意》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是辽师大版三年级下册综合实践活动《4小纽扣大创意》。本节课将通过观察、讨论和实践，让学生了解小纽扣的多样性和创意应用，培养学生动手能力和创新思维。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的观察、分类、设计和制作等环节，与学生在数学、美术等学科中已学习的分类、观察、创意设计等知识紧密相关。通过对小纽扣的创意应用，学生可以将所学知识进行实际运用，提高实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新意识和审美情趣。通过观察和分析小纽扣的特点，学生将提升观察力和分类能力，同时锻炼逻辑思维。在设计和制作过程中，学生将运用美术素养进行创意实践，发展动手操作能力和创新思维。此外，通过小组合作，学生将增强团队协作能力，提升沟通与表达技巧，培养良好的社交素养。

学情分析

本节课面对的是三年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的观察能力和基础美术知识，能够进行简单的手工制作。在能力方面，学生的动手操作能力正在发展，但个别学生可能需要额外的指导和支持。素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对于新事物充满兴趣。

在行为习惯上，三年级学生已经开始形成一定的学习规律，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引和维持。他们习惯于小组合作学习，这有助于课程中创意实践的开展。然而，部分学生可能在合作中表现出依赖性，需要在教师的引导下培养独立思考和解决问题的能力。

对课程学习的影响方面，学生对小纽扣这类日常物品较为熟悉，这有助于他们快速进入学习状态。但同时，由于熟悉，学生可能会低估小纽扣的创意潜能，教师需要激发学生的想象力，帮助他们发现小纽扣的大创意。此外，学生的个人兴趣和学习态度将对课程的学习效果产生重要影响，需要教师在教学中关注并积极引导。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察和思考小纽扣的特性和用途。在教学活动中，设计“小纽扣创意秀”环节，让学生进行角色扮演，展示小纽扣的多种用途，激发学生想象力。同时，组织小组合作进行“小纽扣设计大赛”，鼓励学生动手实践，创造独特的小纽扣作品。教学媒体方面，将使用多媒体课件展示小纽扣的图片和创意案例，以及播放相关视频，增强视觉效果，促进学生参与和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于小纽扣的图片和创意案例，要求学生预习并思考小纽扣的多样性和可能的应用。

-设计预习问题：提出“小纽扣可以有哪些创意用途？”等问题，引导学生发散思维。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，认真查看资料，初步了解小纽扣的特性和用途。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试提出自己的创意点子。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问以文字形式提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和有效监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小纽扣的创意作品视频，激发学生对小纽扣创意应用的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小纽扣的材质、颜色、形状等特点，以及如何根据这些特点进行创意设计。

-组织课堂活动：设计“小纽扣创意设计大赛”，让学生分组设计并展示自己的小纽扣作品。

-解答疑问：针对学生在设计和展示过程中的问题，给予及时指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考小纽扣的创意设计方法。

-参与课堂活动：学生积极参与设计大赛，与组员合作完成创意作品。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与老师和同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握小纽扣设计的基础知识。

-实践活动法：通过设计大赛，让学生在实践中学习创意设计。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个小纽扣创意作品的任务，要求学生结合课堂所学进行创作。

-提供拓展资源：提供相关设计网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成创意设计作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业