《数据的计算——用公式计算数据》说课稿（核心素养目标）与教材分析、教学反思2024年滇人版初中信息技术七年级第9册（上册）.docxVIP

《数据的计算——用公式计算数据》说课稿（核心素养目标）与教材分析、教学反思2024年滇人版初中信息技术七年级第9册（上册）

主备人

备课成员

教学内容分析

《数据的计算——用公式计算数据》是2024年滇人版初中信息技术七年级第9册（上册）的一章节。本节课的主要教学内容是让学生掌握运用公式进行数据计算的方法。内容包括：公式的基本概念、公式的输入与编辑、使用公式进行数据计算等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了电子表格的基本操作，如数据的录入、排序和筛选等。在此基础上，本节课将引导学生学习如何运用公式对数据进行计算，进一步拓展学生的知识运用能力。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新学到的公式计算方法相结合，提高数据处理和分析的能力。

核心素养目标

《数据的计算——用公式计算数据》这一章节的核心素养目标主要有以下几点：

1.数据分析：通过学习公式计算数据，培养学生对数据进行分析和处理的能力，使他们能够从数据中提取有效信息，并对数据进行合理的运算和解读。

2.信息素养：培养学生运用信息技术工具进行数据计算和分析的能力，提高他们的信息素养，使他们能够熟练地使用电子表格软件进行数据处理。

3.创新与实践：通过实践活动，让学生亲自动手操作，掌握公式计算数据的方法，培养他们的动手实践能力和创新思维能力。

4.团队合作：在小组合作活动中，培养学生与他人合作、交流、分享的能力，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握运用公式进行数据计算的方法。具体重点包括：

-公式的基本概念：理解公式是什么，以及公式的组成和结构。

-公式的输入与编辑：学会如何在电子表格中输入和编辑公式。

-使用公式进行数据计算：掌握如何使用公式对数据进行计算和分析。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是让学生能够理解和运用公式进行数据计算。具体难点包括：

-公式的理解：部分学生可能对公式的概念和组成理解不清晰，导致无法正确运用公式进行计算。

-公式的输入与编辑：部分学生可能对电子表格的操作不够熟悉，导致在输入和编辑公式时出现困难。

-公式的应用：学生可能对如何将公式应用于实际数据计算和分析中感到困惑，需要教师进行具体的示例和指导。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-使用生动的例子和实际应用场景来解释公式的概念和运用，帮助学生更好地理解公式。

-提供分步骤的教程和练习，帮助学生熟悉电子表格的操作，并掌握公式的输入和编辑方法。

-提供实际的数据案例，让学生亲自动手操作，应用所学知识进行数据计算和分析，加深对公式的理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有滇人版初中信息技术七年级第9册（上册）的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握公式计算数据的方法。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要提前准备实验器材，如电子表格软件、计算器等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供舒适和合适的学习环境，促进学生的积极参与和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《数据的计算——用公式计算数据》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公式计算数据吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公式计算的图片或视频片段，让学生初步感受公式计算的魅力或特点。

简短介绍公式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.