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《体积单位间的进率》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《体积单位间的进率》旨在让学生理解体积单位之间的换算关系，掌握立方米、立方分米和立方厘米之间的进率，培养学生空间观念和数学思维能力。结合2023-2024学年五年级下册数学人教版教材，通过实际操作、观察、讨论等方法，让学生在实际操作中发现体积单位间的进率，从而更好地理解和运用这些知识。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合五年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、数学抽象能力和应用意识。通过探究体积单位间的进率，学生能够形成对空间大小的直观感知，提高对物体体积的量化表达能力。同时，通过实际操作和问题解决，学生将学会运用数学知识解决生活中的实际问题，增强数学学习的实践性和应用性，为未来的学习奠定坚实的数学基础。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握立方米、立方分米和立方厘米之间的换算关系。

难点：将抽象的体积单位换算关系具体化，以及在实际问题中灵活应用。

解决办法：

1.利用直观教具，如不同体积的容器，让学生通过观察和操作，直观感受体积单位的大小差异和进率关系。

2.采用探究式学习，引导学生通过小组讨论和合作，发现并总结体积单位间的进率规律。

3.设计实际生活中的问题情境，如家庭装修、购物等，让学生在实际应用中巩固换算技能。

4.对个别学生进行个性化辅导，针对其在理解上的困难点，采用逐步引导和分解任务的方法，帮助学生逐步突破难点。

5.定期进行巩固练习，通过练习题帮助学生巩固知识点，及时发现并解决遗留问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年五年级下册数学人教版》教材。

2.辅助材料：收集体积单位换算的电子文档，制作PPT，包含相关图片和图表。

3.实验器材：准备立方体模型、量筒、立方分米和立方厘米的容器等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生可以方便地进行观察和操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“你们知道日常生活中我们是如何测量物体体积的吗？”来引发学生的思考，激发他们对体积单位换算的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学的体积单位，如立方米、立方分米和立方厘米，以及它们之间的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍体积单位间的进率，解释1立方米等于1000立方分米，1立方分米等于1000立方厘米的概念。

举例说明：通过展示不同体积的容器，如1立方米的箱子、1立方分米的盒子、1立方厘米的小块，让学生直观感受体积单位的大小和进率。

互动探究：将学生分成小组，每组发一套体积单位模型，要求学生通过实际操作，探究并总结出体积单位间的换算规律。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成教材上的练习题，巩固体积单位换算的知识。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对操作有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：教师通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容，确保学生对体积单位间的进率有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置与体积单位换算相关的作业，要求学生在家里完成，进一步巩固所学知识。作业包括书面练习和实际操作任务，如在家中找到不同体积的物品，尝试进行换算。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的体积测量：从立方米到立方厘米》

-《体积单位换算在工程预算中的应用》

-《体积与空间：探索三维世界的奥秘》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试测量不同物品的体积，并记录下测量过程和结果，思考如何将测量结果转换为不同的体积单位。

-设计一个小实验，例如“水的体积变化”，让学生观察并记录在不同温度下，相同质量的水体积如何变化，从而深入理解体积和温度之间的关系。

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，了解体积单位在科学研究中的应用，如物理学中的体积膨胀、生物学中的细胞体积等。

-创造性地思考体积单位换算在日常生活中的实际应用，例如在烹饪时食材的体积换算，或者在设计家具时考虑空间利用。

-探索体积单位换算在艺术创作中的运用，比如在雕塑或建筑设计中如何考虑体积和空间的关系。

-让学生收集和整理体积单位换算的相关资料，制作一份知识小报，分享给班级同学，促进知识交流和共享。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，通过解决实际问题来提高自己的体积单位换算能力。

-引导学生思考体积单位换算在环境保护中的作用，例如计算垃圾填埋场