2025年一年级教案《静夜思》教学设计之一-小学一年级教案.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

人教版第一册第六课《静夜思》教学设计

教学目标：

1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏

旁反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗

人思念故乡的心情。

教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗。

教学难点:在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡

的心情。

教学时间：一课时

课前准备：收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作，生字

卡等。

设计理念：

采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。在

识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的

难点，防止平均用力。

教学过程：

一、猜谜语导入

1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）

小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一

样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。

今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”

[设计意图：以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课，激发学生学习兴

趣。]

二、初读课文，整体感知课文内容

1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。

2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的

字借助拼音自学，小组内交流学习成果，互教互学。

3．指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“静、床、

光、望、乡”的后鼻音。

4．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

[设计意图：指导方法，重视落实，培养学生的独立学习意识和合作

学习精神。

三、创设情境，复现生字

1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字放在字卡上，你还认识它们

吗？

2．出示：“静、床、光、望、乡”5张生字卡片，开火车一条

龙读后鼻音的字。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

3．教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”

象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么

记住这个偏旁？

4．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？

（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

（2）读后正音。

[设计意图：这个环节的设计，意在关注每一个学生的个体差异，针

对部分学生对诗歌已耳熟能详，教学中，教师应充分相信学生，放手让孩

子自己识字，互帮互学。同时采用多种教学手段，让生字多次复现，加以

巩固。在广泛的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了