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全国河大版（三起）小学信息技术第三册第1单元第2课《创作的乐趣——另存文件》说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：创作的乐趣——另存文件

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握河大版小学信息技术第三册第1单元第2课《创作的乐趣——另存文件》的内容。通过学习，使学生了解文件另存的概念，掌握另存文件的方法和步骤，培养学生在信息技术应用中的实践操作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息技术的实践操作能力和信息素养。通过学习如何另存文件，学生将提升信息处理能力，学会在实际情境中运用信息技术解决问题，同时培养良好的信息保存习惯。此外，课程还将促进学生信息伦理和法律法规意识的提高，使其在利用信息技术时能自觉遵守相关规定，形成正确的信息使用态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了电脑基本操作、文件打开和保存等基础知识，能够使用电脑进行简单的文档编辑。

2.学习兴趣方面，学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新功能；能力上，学生具备一定的动手操作能力，但操作熟练度有待提高；学习风格上，学生偏好直观演示和动手实践相结合的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对另存文件操作的理解不深，容易混淆另存和保存的概念；在实际操作中，可能不熟悉文件管理器的使用，导致无法正确找到另存文件的路径；在文件命名时，可能因为缺乏规则意识而无法命名规范。针对这些困难，教学中需要提供充分的操作演示和个别指导。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与实操相结合的方法，通过案例分析和项目导向学习，使学生理解并掌握另存文件的重要性与操作步骤。首先，通过讲授明确另存文件的概念和操作流程；接着，设计互动环节，如小组讨论，让学生分享自己另存文件的经验和遇到的问题；最后，通过模拟实际操作，让学生在电脑上亲自动手尝试另存文件，并利用多媒体教学资源，如教学视频和PPT，辅助展示和解释操作细节，增强学生的学习体验和记忆。

五、教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习《创作的乐趣——另存文件》这一课。请大家打开课本，翻到第1单元第2课的内容。在这一课中，我们将探索如何在电脑上保存和另存我们的作品，这样我们就能随时找到并继续我们的创作。

（一）导入新课

1.首先，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学了哪些内容？（学生回答：电脑基本操作、文件打开和保存等基础知识。）

2.非常好！那么，大家有没有想过，当我们编辑完一个文档后，如何在不影响原文件的情况下，保存一个新的版本呢？这就是我们今天要学习的内容——另存文件。

（二）概念讲解与演示

1.现在，请同学们仔细听我讲解什么是另存文件。另存文件是指将当前编辑的文档以一个新的文件名、新的位置或新的格式保存，而原文件保持不变。

2.接下来，我会通过一个例子来演示如何另存文件。请大家看我的电脑屏幕。（教师操作电脑，演示另存文件的步骤）

（三）实践操作

1.现在，我想请大家自己动手尝试一下。请打开之前我们制作的文档，然后尝试将其另存为一个新文件。

2.在操作过程中，请注意以下几个步骤：首先，点击“文件”菜单；其次，选择“另存为”选项；接着，在弹出的对话框中，选择一个新的保存位置，输入一个新的文件名，然后点击“保存”按钮。

3.如果你在操作中遇到任何问题，可以随时举手提问，我会过来帮助你。

（四）互动讨论

1.现在，我想请大家分享一下自己在另存文件时的经验和遇到的问题。哪位同学愿意先来分享一下？

2.（学生分享）非常感谢你的分享。同学们，我们注意到在另存文件时，文件命名非常重要。请大家注意，文件名应该简洁明了，能够反映文件的内容，同时避免使用特殊字符。

3.接下来，请大家再讨论一下，我们为什么要学习另存文件？它在我们的学习和生活中有什么作用？

（五）巩固练习

1.现在，我们来做一个练习。请大家尝试将刚才另存的文件再另存一次，但这次要将文件格式改为PDF格式。

2.（教师巡视课堂，指导学生操作）请注意，在另存为对话框中，有一个“保存类型”的下拉菜单，你可以在这里选择PDF格式。

3.完成后，请大家相互检查一下对方的文件是否成功保存为PDF格式。

（六）总结与反思

1.通过今天的学习，我们学会了如何另存文件，这对于保护我们的创作成果非常重要。

2.现在，我想请大家反思一下，通过今天的学习，你有哪些收获？你认为另存文件在实际生活中有哪些应用场景？

3.（学生回答）非常好，同学们都提到了很多实用的场景。我相信，通过今天的学习，大家在以后使用电脑时会更加得心应手。

（七）课后作业

1.为了巩固今天的学习内容，我给大家留一个作业。请大家课后自己制作一个简单的文档，然后尝试将其另存为不同格式的文件。

2.下节课，我们将分