2025年部编版语文一年级下册小青蛙教学反思3篇 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

部编版语文一年级下册小青蛙说课３篇

〖部编版语文一年级下册小青蛙说课第【1】篇〗

（一）、说教材的定位和作用

1、教材基本介绍：

歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课

《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成

的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音

乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，

更烘托了几分俏皮的味道。

2、学情简况：

该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥

的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念

成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节

奏比较连贯地念一些节奏短句。

（二）、说教学目标：

根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节

课的教学目标

1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找

家》，让学生积极参加游戏活动。

2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节

奏创编歌谣。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然

的意识。

（三）说教学重点与难点：

根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：

1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进

行表现和二度创造。

2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分

难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节

奏。

难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。

难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来

为歌曲填词。

（四）说教学理念以及教法与学法：

我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的

情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音

乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式

中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所

陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、

启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养

成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音

乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

在本课中，我遵循一年级孩子的心理特点，我在本课的教学中

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

主要采用了以下几种教学方法：

1、兴趣导入法，根据孩子爱玩好动的年龄特征，我在开课部分

运用了带着大家去交游

2、情景引入法：在新课教学部分，通过孩子们最喜欢的故事开

始新课，将学习贯穿与游戏与故事之中，环环相扣吸引学生。

3、启发诱导：在歌曲处理和创造部分，学生模仿其他小动物的

叫声和行走节奏为歌曲填词。

由于一年级的孩子年龄小，在本课的教学中，我运用了聆听法，

通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。

（五）说教学过程：

本课分以下几部分呈现：

1、课前律动和发声练习；

2新课学习和难点；

3、