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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
《静夜思》教学反思
《静夜思》教学反思（精选5篇）
《静夜思》教学反思1
《静夜思》这首古诗脍炙人口，千古传诵，是我国唐代浪漫主义诗人代表――李白的经
典诗作，它语言凝练，感情真挚，反映了外出游子的深夜思乡之情。
此篇课文大多数孩子都早已熟背，然而能真正了解其中深层含义，体会诗人情感的仍
是少数。全诗总共4句，其中“疑是地上霜”这句是本诗的难点。我首先借用图片，让孩
子们了解什么是霜，再结合现实生活。“霜”会带给你们什么样的感受呢？“凉、冷、
冻”有孩子抢答了。是啊。这时孩子们终于可以体会到，当时诗人李白在外游荡时，在静
静的夜里那种迫切的思念家乡的之情，像“霜的月光”就好似一只看不见的手，无声地拨
动着诗人的心弦，此时的凄凉孤寂的夜晚，说明当时李白的心情非常的孤单、非常的寂
寞，懂得了这种感觉，对读好这一句和理解第二句“举头望明月，低头思故乡”有很大的
帮助。正因为作者思念家乡，思念亲人，无法立刻回去和他们团聚，所以才有“疑是地上
霜”的感觉。像这样突破难点的教学方法，教学效果事半功倍。
我在学生熟读古诗以后，又引导他们提出还有不懂的问题吗？随机给以解决。所以学
生在教师的引导下问题很多，还有的问他为什么想家乡呀，这些说明孩子们动脑思考了。
但因为孩子们都还小，对漂泊游子孤身在外的寂寥无法切身知晓，对此文的理解可能仍还
有限。这些可能都将慢慢沉寂，希望在孩子们以后的人生中终会顿悟“举头望明月，低头
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
思故乡”的内涵吧。
《静夜思》教学反思2
封闭的古诗教学中，教师往往从“零”教起，无视学生的原有经验、原有水平。而在
开放的古诗教学中，学生已有的知识、本事、情感态度和价值观都是他们学习古诗的资
源。《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，差不多每个学生都会背，所以，在这节课的教
学设计上，我从学生已有的知识储备出发，引领学生自主学习，合作交流。把重点放在识
字和吟诵上。
1、自主识字学词，形式多样，趣味性强。
本课要求认识的字共9个，放在诗中都会认，挑出来认就有些困难了。这一次，我事
先布置了学生做字卡，课堂上小组合作学习互认字卡，口头组词。全班交流时，采用了摘
苹果的游戏。把生字写在吹塑纸做成的苹果上，学生摘个说一说字的识记方法，再组词。
学生兴致很高，摘到苹果我就把苹果送给了他们。虽然只是个被教师们用滥了的小把戏，
但孩子们仍然兴致盎然，想必这些字他也已牢牢记在心间了。
2、演读唱诵，体会意境。
学习古诗，重在吟诵。教学中我注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和完美的意
境。而意境的引入，需要多种手段。课前，我参考了一些舞蹈动作，编入这首诗的诵读
中。课堂上，我边诵边演，在优美姿势的配合下，吟诵的味道出来了，诗人月下思乡的意
境也体会到了。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
谷建芬的新学堂歌，有《静夜思》的曲目。这首诗配上了优美的旋律，引导学生唱出
来、演出来，诗的韵味更浓了，情感得到了升华，我觉得这是这节课最大的成功。
《静夜思》教学反思3
学习古诗，吟诵很重要。在教学中我这样设计：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，
让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后让同学读，通过当小老师领读、
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