2025年《雪地里的小画家》课堂教学设计.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

《雪地里的小画家》课堂教学设计

这是一篇由网络搜集整理的关于《雪地里的小画家》课堂教学设计的文档，希望对你能有帮

助。

1、认识11个生字，会用“几、用、鱼”3个字，认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子

的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重难点：

本课的重点是认识生字和朗读课文、背诵课文。

课前准备：

1、生字卡片。

2、多媒体课件

课前谈话：老师很喜欢和你们交朋友，特别是想和小画家交朋友，谁是我

们班的小画家？

一、创设情境，导入新课

小朋友们，上周四，下了好大好大的雪，瞧，吴老师把那美丽的大雪拍

下来了呢!想欣赏吗？回忆一下，当时你们的心情是怎么样的？是啊，吴老师看

见你们都在操场上欢呼呢！让我们带着高兴激动的心情再次大声欢呼（下雪啦下

雪啦）大雪过后，雪地里来了一群小画家，它们在干什么呢？

二、引导初读，学习生字

1、让我们走进课文自由读读。遇到难读的字宝宝，借助拼音多读几遍。

1

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

开始！

2、师：小朋友们读得可真认真，现在老师要来考考你们啦！瞧，老师已

经把生字宝宝都请上大屏幕了，哪位小朋友愿意先来跟他们打打招呼？请你来试

试。嗯，字正腔圆。请你来当当小老师吧。开始。

这时，有个生字宝宝跑出生字大家庭了，你们还认识它吗？它是谁？（睡）

它的左边是什么？表示了什么？（目字旁，表示眼睛）右边是垂，眼皮垂下来就

要睡着了，看看老师的眼睛（表演）记住了吗？在这些生字中，你还认识哪个字？

你是怎么记住的？谁愿意和大家分享一下自己的识字方法？（蛙，虫字旁；）这

是加一加的`方法，用这个方法还能记住哪几个字？

3、现在，全班一起来读读。

4、掌握得不错！不过，这些字宝宝呀，可调皮了！他们把拼音帽子甩掉

了。你们还能认识他们吗？读。

5、看到小朋友们表现得那么棒，生字宝宝忍不住要介绍它的朋友跟你们

认识了，我们快来与它们打打招呼吧!(课件：词语)谁先来？（及时纠正）你的声

音真响亮。谁还愿意来读读？

6、读的真棒，让我们开开小火车送送这些词语宝宝。小火车开起来，咕

噜咕噜开起来，火车头在哪里？火车头，在这里。

7、字宝宝和小朋友们玩累了，让我们把它们送回课文中去休息一下吧。

三、再读课文，读中悟，悟后读

1.接下来，让我们再读读课文。这回难度可更大喽！小朋友们对自己有没

有信心？（有）那吴老师在这提两个要求。（课件）

⑴用“——”划出雪地里的小画家。

2

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

⑵用“0”圈出小画家们分别画了些什么。