2025年《这儿真美》作文教案教学设计.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》《这儿真美》作文教案教学设计

九江市柴桑区沙河街镇中心小学王婷

【教学目标】

1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。

2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。

【教学重点】

抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。

【教学难点】

引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、欣赏图片，激发情趣。

1.请同学们欣赏一组图片。这儿美不美?出示课题，板书《这儿真美》。

2.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。（引导学生说出我们的身边景色优美的地

方，并说出自己最喜欢的地方。）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

3.出示九江各景点图片,庐山、八里湖等.

二、回顾课文，轻松导入。

1.我们在第六单元的学习中，欣赏了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽

整洁。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。

2.小组交流，代表发言，教师小结。

三、展示片段，交流方法。

1.（课件出示）对比阅读，互相交流：哪种写法更好？为什么？

（1）第一种写法不好，虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写，但对景物的特点描写

不清楚，不具体，不吸引人。

（2）第二种写法好，这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非

常吸引人。

3.师生小结：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（只有认真观察，展开想

象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。）

4、写作之前，让我们一起回顾学过的课文，请大家相互交流，看看你有什么发现？

（1）《富饶的西沙群岛》第五自然段，你发现了什么？

（2）《海滨小城》第五自然段，你发现了什么？

小结：围绕一个中心句来写。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

君子忧道不忧贫。——孔丘

四、出示写作要求。

1、齐读习作要求。

2、出示一些图片，给孩子一些提示。

3、口头交流，做好铺垫。

(1).先小组交流，互相评议；

(2).在班级交流，互相评议。

五、抓住特点，学生习作。

1.突出景物特点、围绕一个中心，按照一定的顺序，运用适当的修辞手法。

2.学生习作，教师巡回指导。

六、品读欣赏，修改习作

1.把同学的作文展示出来，读给同学听：习作有没有围绕一个中心意思去写？有没有用到最近学过的描

写景物的词语？

2.读给同学听过，按照同学提出的不足之处，进行修改。

七、板书

习作这儿真美

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

1、结构：总分总

2、顺序：时间、地点、空间、方位

3、抓住特点，运用修辞手法。

4、围绕中心句来写。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》