2025年《猫》教学设计 安丘市兴安街道兴安小学 韩爱兰.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《猫》教学设计安丘市兴安街道兴安小学韩爱兰

教学目标：

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、揣摩生动的细节描写。

4、形成关爱动物、善待生命的情感。

教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。

教学难点：揣摩生动的细节描写，理解蕴涵的人生哲理

一、导入新课

师：同学们，你们家里养小猫吗？能向同学们介绍一下吗？（生说屏幕展示图片）

动物是人类的朋友，像是狗、猫人们都喜欢它们。大作家老舍也养了一只猫，还特意为

猫写了一篇散文呢。今天，我们就一起去认识一下他家的猫中。（板书课题）学生齐读

师：对于大作家老舍，你有哪些了解？（生说）

老师也作了一个搜集（展示材料）。

二、检查预习

1．展示本课生字。

乖巧任凭尽职贪玩

淘气开辟遭殃性格

梅花暖和解闷稿纸

屏息凝视枝折花落生气勃勃

生自由读、指名读

谁来提醒一下本节课的生字需要注意什么？

贪的上半部分不能多加一点成令，凭上半部分最后一笔稍短，辟的左边不是启，

折在本文中读she还有一种读音zhe

2.对课文你有哪些收获？

①通过预习课文，我知道了这只猫很古怪。

②通过预习课文，我知道了这只猫很淘气。

3.那么在预习中，你遇到了哪些自己不能解决的问题？

生1.古怪是什么意思？一(是跟一般情况很不相同或生疏罕见，使人觉得诧异。文中是指猫的

性格让人难以捉摸。)

生2.为什么说小猫的性格很古怪？

师：是啊！文中为什么说猫的性格古怪呢？这也是我们需要解决的问题之一。

三、自主学习

展示目标（屏幕展示）

猫的性格古怪表现在那里，从哪里看出作者喜欢这只猫，勾画出相关的句子，在空白处写出

你的感受和体会

生读

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

学生自学课文。围绕问题展示思考。

小组交流收获。

四、汇报收获

“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什

么事也不过问。”

A组1.我从“说它老实吧。。。。。。它也不肯回来”这一段体会到，这只小猫有时很老实，可是

有时候很贪玩。

组2.我从“的确”、“无忧无虑”这此词中体会到，它很老实。

组3。我从“一天，一夜，任凭，一也”体会出它很贪玩。

组4.我们小组汇报完毕。

师:你们小组非常会学习。“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也

不肯回来”（屏幕展示片段）能抓住重点句词，来理解课文。特别是刚才这个同学点到了“任

凭，也”这个词在句中有什么作用。（“任凭”是无论；不管的意思。这组关联词，突出了猎

的极其贪玩，一玩起来就玩个痛痛快快。谁能用这个词学一句话？

师：请同学们继续交流。

B组1.我从“可是。。。。。。多么尽职”体会到小猫虽然贪玩，可是又那么尽职。

组2.我从“屏息凝视”、“几个钟头”体会出小猫非常尽职。

组3.我从“非把。。。。。。不可”中体会到猫等老鼠的决心与耐心。它听到老鼠的一点响动，又

是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏幕展示语句）在这

里又用了一个关联词“非。。。。。。不可”这个关联词，谁能用它来说一句话。

组4.我想通过朗读来表达一下我的感受。

师：这个同学读得怎样，谁能来点评一下？

怎样就能读出猫的尽职呢？谁再来挑战一下？

生挑战

C组1.我从课文第二自然段体会到小猫高兴时温柔可亲。不高兴时一声不出。性格确实古怪。

组2.我从“用身子。。。。。。”