2025年《狐假虎威》_原创精品文档.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

19．狐假虎威

教学设计

教学目标:

1．能借助汉语拼音在语言环境中准确认读本课10个生字:“茂、窜、狡、猾、兽、违、抗、

胆、爪、纳”，在理解的基础上积累“纳闷、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、

大摇大摆”等词语。在田字格中准确书写并记忆“狡、猾、兽、抗、爪”。

2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能尝试有感情地朗读描写狐狸

和老虎不同语言、神态、动作的语句。

3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意。

教学重、难点:

理解“狐假虎威”的寓意。

教学准备:

1．图片。

2．黑板。

教学过程:

一．看图激趣，引出课题。

1．（出示狐狸、老虎的图片）完成填空:（）的狐狸（）的老虎

2．（出示课文插图）在大家的眼中，老虎是凶猛的，是万兽之王，可在这幅图中，狐狸和老

虎的神态分别是怎样的呢？

3．引出课题:狐假虎威

说明:低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图就包含有声情并茂

的故事情节。在导入过程中，要尽可能地利用课文插图，使学生获得感性知识和情感体验。

二．初读课文，整体感知。

1．自由轻声读课文，要求:读准字音，读通句子。

2．指名分节朗读课文。

思考:课文中哪句话写出了“狐假虎威”的意思，把它划出来。

3．交流。出示:狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

学习生字“狡、猾”。

三．品词析句，感情朗读。

1．狡猾的狐狸是如何借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？自己读读课文2～8小节，用横线

划出文中描写狐狸的句子，用曲线划出描写老虎的句子。然后两个小朋友合作，读读句子。

说明:培养学生动笔习惯。陶行知先生早就提出“手脑并用”的道理。在课堂教学中，教师

应重视动笔的指导，让学生阅读时在课文上圈圈点点、划划写写，这样既能锻炼学生动笔

水平，又能培养学生自学水平。

2．根据学生的交流，教师即时点拨、指导。

（1）学习其余生字。

读准字音:窜。

理解词义:纳闷。（找找近义词）

（2）指导朗读。

在语言环境中理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”等词语的意思，

重点指导朗读狐狸和老虎的对话及课文的第七小节，突出狐狸的神气活现，老虎的半信半疑。

（3）小组合作表演。

（让学生演一演文中的狐狸和乌鸦。在表演中，教师随时指导，动作示范一下，语言提示一

下，协助理解“骨碌一转、一愣、蒙住、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

大摆”等词语，从而理解课文的内容，把课文中的语言内化为自己的语言。）

3．说说狡猾的狐狸是如何借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？完成课文内容填空。

“狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。”走在前面的是

，走在后面的是。“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”是由于看

见了。

交流。

四．展开想象，拓展练习。

1．看到森林中的大大小小的野兽吓得都逃跑了，狐狸和老虎之间又会有一番怎样的对话