不同评估方式对学生化学学习动机的影响论文.docx

1、本文档共8页，其中可免费阅读3页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

不同评估方式对学生化学学习动机的影响论文

摘要：本文旨在探讨不同评估方式对学生化学学习动机的影响。通过分析现有研究，发现传统的纸笔测试与过程性评估、多元化评估等评估方式在激发学生学习动机方面存在差异。本文将从实际案例出发，列举两种评估方式，并详细阐述其对化学学习动机的影响。

关键词：评估方式，化学学习动机，影响，纸笔测试，过程性评估

一、问题的提出

（一）传统纸笔测试对学生化学学习动机的影响

1.内容一：纸笔测试注重知识的记忆与再现，容易导致学生应试心态

纸笔测试作为一种传统的评估方式，主要考察学生对化学知识的记忆与再现能力。这种测试方式容易使学生产生应试心态，过分关注分数，而忽视对化学知识

专业做教案，有问题私聊我

咨询Ta 进入空间

认证主体莲池区卓方网络服务部

IP属地河北

更多 >