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高职数学分层教学新模式实践研究
目录
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
国内外研究现状综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
研究目标和内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
研究方法和技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、高职数学教育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
高职数学教育的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1教育对象特性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2数学课程设置原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
分层教学理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.1分层教学的定义和发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.2分层教学的原则与实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
三、高职数学分层教学模式设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
分层标准的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.1学生能力评估体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.2分层指标及权重设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
分层教学的教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1不同层次教学内容规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.2教学方法选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
分层教学的评价机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
3.1形成性评价与终结性评价相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.2多元化评价主体参与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
四、高职数学分层教学案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
案例学校简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
分层教学实施方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
实施效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
经验总结与问题反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
五、高职数学分层教学中教师角色转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
教师专业发展需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
教师培训与支持系统建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
教师在分层教学中的作用体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
六、高职数学分层教学的学生适应性研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
学生对分层教学的认知态度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
学生适应分层教学的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
分层教学对学生学习成效的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
对高职数学教育改革的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
未来研究方向探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
一、内容概要
本文档旨在探讨高职数学分层教学新模式在实践中的应用与研究。首先，通过对高职数学教学现状的分析，
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