2025年部编版七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计1.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

部编版七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计

第1课时

【教学目标】

1.借助注释和工具书，大致读懂课文，了解文章所讲的故事。

2.在把握文中的文言实词的基础上，理解文中称谓语的含义。

3.积累特殊句式、古今异义、一词多义等文言知识。

【教学重点】

1.借助注释和工具书，大致读懂课文，了解文章所讲的故事。

2.在把握文中的文言实词的基础上，理解文中称谓语的含义。

【教学难点】

借助注释和工具书，大致读懂课文，了解文章所讲的故事。

【教学过程】

一、新课导入

同学们，今天我们要共同学习一篇很有教育意义的古文《孙权劝学》。

谁来说说你对课题中的哪个字或词比较感兴趣？

预设一：我对“劝”字感兴趣，孙权劝的是谁？为什么要劝？

预设二：我也对“劝”字感兴趣，我想知道孙权是怎么劝的，劝的结果

怎么样。

预设三：我对“学”字感兴趣，我想知道学的是什么。

预设四：我对“孙权”感兴趣，我想了解他是怎样的一个人。

同学们都很善于动脑筋，从题目中获得了很多信息。那么孙权是怎么劝

学的？收到了怎样的效果呢？我们带着这两个问题开始今天的学习。

设计意图：教师从题目入手与学生进行交流，激发学生对文本内容的学

习欲望，为学生深入探究本文做好铺垫。

二、夯实基础

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

百学须先立志。——朱熹

1.文常积累

（1）作品简介

《资治通鉴》，由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战

国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事为主，长于描写战争。宋

神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶

级提供政治借鉴。

（2）编者简介

司马光（1019—1086），字君实，谥号文正，世称涑（sù）水先生。

陕州夏县（今属山西）人。北宋政治家、史学家。

王安石实行新政时，司马光曾竭力反对，强调祖宗之法不可变。“王安

石变法”时期，司马光离开朝廷十五年，主持编纂《资治通鉴》。

主要作品有《司马文正公集》《稽古录》等。

2.课文朗读

（1）情境诵读

欣赏情境课文诵读：①注意字词读音；②注意断句和节奏。

（2）字词正音

卿（qīng）今当（dāng）涂掌事孤岂（qǐ）欲卿治经为博士邪（yé）

但当涉（shè）猎孰（shú）若孤即更（gèng）刮目相待肃遂（su

ì）拜蒙母

（3）朗读断句

展示容易停顿失当的句子，请学生进行断句，教师展示停顿参考。

卿/今/当涂掌事，不可/不学！

孤/岂欲卿/治经/为博士邪！

但当/涉猎，见/往事耳。

卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

我尽一杯，与君发三