2025年【课程思政教学案例】《无机及分析化学》课程.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《无机及分析化学》“课程思政”教学案例

课程名称无机及分析化学授课对象21化学工程与工艺

课程类型专业基础课课程总学时80

教材信息《无机及分析化学教程》.魏琴主编.科学出版社.

一、课程简介

无机及分析化学是面向化学工程与工艺专业大一新生开设的一门

专业基础课。通过本课程的学习，学生可以掌握无机与分析化学的基

本原理，掌握四大平衡及四大滴定分析方法的实际应用，了解元素化

学的性质与应用，并且能熟练运用基本原理，结合相关知识解决实际

问题，正确理解和掌握基本的化学分析方法，养成良好的实验习惯和

严谨求实的科学作风，初步培养学生分析问题与解决问题的能力，达

到培养学生的综合素质与创新能力的目标，为学生后续化学化工类课

程的学习打下必要的基础。

该课程的内容主要包括物质结构、酸碱平衡与滴定、配位平衡与

滴定、氧化还原平衡与滴定、沉淀平衡与滴定、无机元素化学等多个

章节的内容，具有知识点多、逻辑性强等特点。由于该课程涉及的理

论知识过于抽象，需要掌握的元素性质过于繁琐，如果在授课过程中

一味地采用简单说教、鸡汤式地劝导，难免会让课堂陷入尴尬，让学

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君子忧道不忧贫。——孔丘

生感到疲惫。因此在学习该课程的过程中，巧妙地挖掘学科所蕴含的

思想政治教育元素并恰当地与教学内容相融合，对强化学生的职业素

养，培养学生的科研精神和工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀

和使命担当具有十分重要的意义。

二、课程挖掘的思政资源分析

1.科学家故事引申出科研精神和家国情怀

无机及分析化学领域重要理论地建立和发展过程中，包含着丰富

的科学史实故事，这些故事无不蕴含着思政元素。在重要知识点的教

学过程中，引入合适的科学故事，一方面让学生了解科学家在认识和

改造自然的过程中所付出的艰辛探索与不懈努力，另一方面以科学家

的良好思想品德去启发学生树立正确的人生观和价值观。同时通过将

科学技术的发展与国家民族的兴亡以及文化的传承联系起来，培养学

生的历史使命感和责任心，以及“国家兴亡，匹夫有责”的家国情

怀。例如在讲绪论部分时，可以先以我国古代冶金、印染、制陶和火

药等技术来讲述化学学科发展的光辉历史，激发学生的爱国情怀和文

化自信。然后再讲述近代由于科技落后而被列强侵略和压迫，以及近

年来我国科技奋起急追时遇到的欧美科技霸凌，让学生明白落后就要

挨打以及科技发展对国家和民族的重要性，鼓励学生在化学的学科中

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

不断探索，树立远大的科研目标。在讲授碱金属元素时，可介绍侯德

榜先生的“侯氏制碱法”打破了欧美对我国长达70年的技术封锁，为

我国的工业技术进步做出了巨大贡献，以此提高学生的民族荣誉感，

增强爱国情怀。

2.化学定律和原理中蕴含的思政元素和人生哲理

无机及分析化学中包含许多定律知识，这些知识非常抽象难懂，

但是如果将这些定律与人生哲理和思政元素相结合，既可以帮助学生

理解这些知识点，又可以增加课堂的趣味性，同时还能达到润物细无

声的“育人”效果。比如在讲授测不准原理时，通过核外电子的位置