课题申报书：“双减”背景下家长参与对学生校内外负担的影响研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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“双减”背景下家长参与对学生校内外负担的影响研究课题设计论证

1.研究现状

当前国内外家庭教育与学校教育融合存在诸多问题。一方面，部分家长教育观念落后，认为孩子教育是学校的事；学校教育与家庭教育分离，学校被赋予过多教育职能，家庭教育一定程度上被弱化，如家长与学校在教育目标、观念和方法上存在分歧。另一方面，部分家长重视教育但不懂方式方法，家校合作中家长缺乏主动性，合作方式形式化。具体表现为开家长会时家长不积极参与，或参与了却不关心会议内容；部分家长溺爱孩子，对教师要求过高；部分青年教师工作有热情但缺乏方法和经验。此外，家长在孩子成绩和心理出现问题时，忙于工作，家庭教育责任意识淡薄，抱着无所谓的态度。

2.选题意义

“双减”政策下，研究家长参与对学生校内外负担的影响具有重要意义。“双减”旨在减轻学生学业校内外负担，深化中小学教育质量改革。通过此研究，有助于构建良好的家校共育氛围，让家庭和学校共同承担起教育责任，为学生创造一个全面发展的环境。家长参与可以更好地了解孩子的学习和生活情况，与学校密切配合，减轻学生负担，促进学生全面发展。

3.研究价值

本研究为教育部门、学校和家长提供科学参考依据。通过深入分析家长参与对学生负担的影响，为教育决策提供数据支持和理论指导。同时，丰富家校共育理论体系，推动教育改革，构建和谐高效的教育环境。学校可以根据研究结果调整教学策略，提高教学质量；家长可以改进教育方式，更好地陪伴孩子成长。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本课题旨在探索家长参与对学生校内外负担的影响机制，提出促进家校共育、减轻学生负担的策略。具体而言，通过深入分析家长参与方式与学生负担之间的关系，了解家长教育观念、行为对学生负担的影响，进而找到家校合作的有效模式，为学生创造一个轻松、高效的学习环境。

2.研究内容

（1）分析家长参与方式与学生负担的关系

家长的参与方式多种多样，包括与孩子的日常沟通、陪伴学习、参与学校活动等。本研究将深入分析这些不同的参与方式与学生校内外负担之间的联系。例如，家长与孩子的有效沟通可能有助于孩子缓解学习压力，而过度干预可能会增加孩子的负担。同时，研究还将关注家长在孩子作业辅导、课外活动选择等方面的参与对学生负担的影响。

（2）研究家长教育观念、行为对学生负担的影响

家长的教育观念和行为对孩子的学习和成长有着至关重要的影响。一些家长可能过于注重成绩，给孩子报过多的辅导班，增加了孩子的学业负担；而另一些家长则更注重孩子的全面发展，鼓励孩子参加各种兴趣活动，可能会在一定程度上减轻孩子的负担。本研究将深入探讨家长的教育观念，如对孩子的期望、对学习的态度等，以及家长的行为，如监督孩子学习、陪伴孩子阅读等，对学生负担的影响。

（3）探索家校合作的有效模式

家校合作是减轻学生负担、促进学生全面发展的重要途径。本研究将探索家校合作的有效模式，包括建立良好的沟通机制、共同制定教育计划、开展亲子活动等。例如，学校可以通过家长会、家长学校等形式，向家长传达教育理念和方法，提高家长的教育水平；家长可以积极参与学校的活动，了解孩子的学习情况，与教师共同关注孩子的成长。

3.重要观点

（1）家长参与是减轻学生校内外负担的重要因素

家长的积极参与可以帮助孩子更好地管理时间、提高学习效率，从而减轻学生的校内外负担。例如，家长可以与孩子一起制定学习计划，合理安排作业和课外活动时间，避免孩子过度劳累。同时，家长的陪伴和支持也可以让孩子感受到关爱和鼓励，增强孩子的自信心和学习动力。

（2）家校共育有助于促进学生全面发展

家校共育可以充分发挥学校和家庭的优势，为学生提供更全面的教育。学校可以提供系统的知识学习和专业的教育指导，家庭则可以提供温暖的情感支持和个性化的教育环境。通过家校共育，学生可以在知识、技能、品德等方面得到全面发展，为未来的成长打下坚实的基础。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

首先，我们将广泛梳理国内外关于“双减”背景下家长参与对学生校内外负担影响的研究现状，明确当前研究的重点和不足之处，确定本课题的研究问题。接着，运用文献研究法，收集和分析相关文献资料，了解国内外在该领域的理论研究成果和实践经验。然后，采用问卷调查法、访谈法等实证研究方法，深入了解家长参与的方式、程度以及对学生负担的影响。通过对调查数据的分析，找出家长参与与学生负担之间的关系，为提出针对性的策略和建议提供依据。最后，根据研究结果，提出促进家长参与、减轻学生负担的策略和建议，为家校共育提供新的视角和方法。

2.研究方法

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解“双减”政策的背景、目标和要求，以及家长参与对学生负担的影响等