课题申报书：“双减”政策落实的过程监测和成效评价研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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“双减”政策落实的过程监测和成效评价研究课题设计论证

“双减”政策实施以来，各地积极响应，出台了相应配套措施。如北京校内校外同步发力，上海要求减少作业量和时长并实现课后服务全覆盖等。同时，企业也推出相关产品助力“双减”。目前，“双减”政策实施取得了一定成效，如课后延时普遍开展，但也存在一些问题，如课后服务水平不高、作业管理水平有待提升等。

从各地实践来看，北京在“双减”政策落实方面，采取校内校外同步发力的策略。校内不断优化教学方式，提高课堂教学质量，同时严格控制作业量，丰富课后服务内容。校外则加强对培训机构的监管，规范培训市场秩序。上海明确要求减少作业量和时长，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级及初中每天书面作业总量平均完成时间分别不超过60分钟和90分钟。并且实现课后服务全覆盖，为学生提供多样化的学习和活动选择。

企业也积极参与到“双减”行动中，推出一些在线学习资源平台、素质教育课程产品等，为学生提供更加丰富的学习渠道和资源。

然而，当前“双减”政策实施过程中仍存在一些问题。课后服务虽然普遍开展，但服务水平参差不齐。一些学校的课后服务内容较为单一，缺乏吸引力，难以满足学生的多样化需求。作业管理方面，虽然对作业量进行了控制，但在作业的设计质量、分层布置等方面还有待进一步提升。

“双减”政策的落实有助于回归教育初心，保障学生基本权益，契合立德树人的根本宗旨。同时，有助于减轻学生负担，缓解家长焦虑，促进学生全面发展。

“双减”政策让教育回归本质，不再单纯以考试成绩为导向，而是注重培养学生的综合素质和创新能力。保障了学生的休息权、娱乐权等基本权益，让学生有更多的时间去发展自己的兴趣爱好，促进身心健康发展。这与立德树人的根本宗旨高度契合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

对于学生来说，“双减”政策减轻了过重的作业负担和校外培训负担，让他们有更多的时间进行自主学习、阅读、运动和参加社会实践活动。对于家长而言，缓解了他们的焦虑情绪。过去，家长们为了让孩子在竞争中脱颖而出，不惜花费大量的时间和金钱让孩子参加各种培训班。“双减”政策实施后，家长们可以更加理性地看待孩子的教育问题，减少了不必要的教育支出和精力负担。

通过对“双减”政策落实的过程监测和成效评价研究，可以为政策的进一步完善和优化提供依据，促进教育质量的提升，推动教育生态的良性发展。

开展“双减”政策落实的过程监测和成效评价研究，可以及时了解政策实施的进展情况和存在的问题。通过对数据的收集和分析，为政策的调整和完善提供科学依据。例如，根据学生和家长对课后服务的满意度调查结果，可以针对性地改进课后服务内容和质量；根据作业管理的监测数据，可以优化作业设计和布置方式。

同时，该研究有助于促进教育质量的提升。通过对课堂教学、作业管理、课后服务等方面的评价，可以发现教育教学中的薄弱环节，推动学校和教师不断改进教学方法和手段，提高教育教学质量。此外，还可以推动教育生态的良性发展。“双减”政策的实施，促使学校、家庭、社会共同承担起教育的责任，形成良好的教育生态环境。企业推出的助力“双减”产品也为教育生态的多元化发展提供了支持。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

建立“双减”政策落实过程监测及成效评价指标体系，是为了动态监测政策落实过程，确保政策执行不走样、不打折。通过全面科学评价实施成效，能够精准地发现政策实施中的优点与不足，进而优化政策落实路径，使“双减”政策更好地服务于学生、家长和社会。

研究内容：

对学生作业负担的监测，不仅要关注作业的总量，还要注重作业的质量。通过作业负担监测制度，如建立作业量统计系统、定期检查学生作业情况等方式，确保学生作业数量适当、难度适中，不以增加作业量等方式惩罚学生。同时，鼓励教师采用多样化的作业形式，根据学生的个体差异合理安排作业任务量，激发学生的创造力，提高作业质量。

校外培训负担的监测方面，严格执行国家对校外培训机构的治理规定，规范培训行为，限制学科类校外培训时间。建立完善的监管机制，确保校外减负政策的有效实施。加强家校合作，引导家长合理安排孩子的校外培训，避免过度培训给学生带来过重负担。

对学校课堂教学质量的评价，要突出学生主体地位，转变固有教学理念。例如，教师可以根据班级整体情况和学生特点进行分组教学，运用导学案检测学生预习情况，充分调动学生积极性，提高学生学习兴趣和求知欲，培养学生自主学习能力。同时，系统规划教研活动，促进教师专业成长，如开展全员听课活动、制定教师读书学习计划、举行青年教师优质课教学评选和观摩活动等。

课后服务质量的评价，应丰富服务内容，包括指导学生作