课题申报书：“银龄行动”支援西部地区高等教育高质量发展的效能评估和策略优化研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“银龄行动”支援西部地区高等教育高质量发展的效能评估和策略优化研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：

当前，“银龄行动”支援西部地区高等教育正如火如荼地开展。参与高校不断增加，如中国石油大学（北京）克拉玛依校区、塔里木大学、滇西应用技术大学等成为首批试点高校，后期试点范围还将根据实施效果和地方需求确定。银龄教师数量也在逐步增多，喀什大学现有来自全国多所高校的银龄教师55名，分布在各个学院，发挥着重要作用。支援方式丰富多样，长期援派教师每学年承担不少于64课时的教学工作，参与指导课题研究，通过传、帮、带方式指导青年教师，组织开展学术讲座、教研等活动；短期和远程支援教师则根据受援高校需求，灵活开展支教、支研工作。

选题意义：

“银龄行动”对西部地区高等教育具有重大意义。首先，它能有效缓解师资短缺问题。西部地区高校条件相对落后，生活条件艰苦，急需建设人才。“银龄计划”招募有经验的退休教师来到边疆，一来就能顶班顶岗，为学校发展和年轻教师成长带来直接帮助。其次，有助于提升教学质量。银龄教师具有丰富的教学经验和先进的教学方法，能将先进教学方法和科研理念传授给受援高校教师，提高整体教学水平。最后，促进教育公平。通过挖掘内地高校退休教师智力优势，为西部地区高校带来更多优质教育资源，推动西部地区高等教育发展。

研究价值：

本研究对推动西部地区高等教育发展具有重要价值。一方面，有利于优化教育资源配置。将东部地区高校的优秀退休教师资源引入西部地区，实现教育资源的合理流动和共享，提高资源利用效率。另一方面，充分发挥退休教师余热。为退休教师提供发挥专业优势、继续为教育事业贡献力量的平台，同时也为应对人口老龄化、进一步开发老龄人力资本提供有益参照。此外，通过“传帮带”，带动西部地区青年教师快速成长，为西部地区高等教育培养一支带不走的高素质教学队伍。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

本研究旨在全面评估“银龄行动”支援西部地区高等教育的效能，深入分析其实施过程中的优势与不足，为进一步优化策略提供科学依据。具体目标包括：准确衡量“银龄行动”对西部地区高校教学质量、师资队伍建设、科研创新能力等方面的提升程度；深入探究影响“银龄行动”效能的关键因素，如教师选派机制、支援方式的适应性、受援高校的配合度等；提出切实可行的策略优化建议，以推动“银龄行动”更加高效地服务于西部地区高等教育的高质量发展。

研究内容：

对“银龄行动”的实施效果进行多维度评估。从教学方面，分析银龄教师的课程教学、教学指导对学生学习成果和教师教学水平的影响，评估学术讲座、教研活动等在传播先进教学方法和科研理念方面的作用；从师资队伍建设角度，考察银龄教师通过传、帮、带方式对青年教师成长的促进效果，以及对西部地区高校师资结构优化的贡献；从科研创新层面，研究银龄教师参与指导课题研究对受援高校科研能力提升的影响。

剖析影响效能的因素。调研银龄教师的专业背景与受援高校需求的匹配度，探讨支援方式（长期援派、短期和远程支援）在不同情境下的适应性和有效性；分析受援高校的工作环境、待遇保障等因素对银龄教师积极性和工作效果的影响；研究政策保障措施的落实情况及其对“银龄行动”可持续发展的作用。

探索优化策略。结合新时代“银龄行动”的指导意见，探索如何进一步拓宽“银龄行动”的参与渠道，如搭建“银龄行动”服务平台，积极探索“互联网＋银龄行动”服务模式，实现供需网上办理；研究如何提升“银龄行动”的管理服务水平，包括强化志愿者和志愿服务组织管理、做好注册认证和志愿服务记录、普及老年志愿服务知识、加强志愿者安全保障等；思考如何加强“银龄行动”的品牌建设，完善品牌内涵，做好品牌推广，宣传先进事迹，展现老年人老骥伏枥、向上向善的精神面貌。

重要观点：

“银龄行动”是推动西部地区高等教育高质量发展的有效途径，充分发挥了退休教师的智力优势，为西部地区高校带来了宝贵的教学经验、科研理念和人才培养模式。通过“银龄行动”，不仅缓解了西部地区高校师资短缺的问题，还提升了整体教学质量和科研创新能力，促进了教育公平。

优化“银龄行动”需要多方共同努力，政府部门应加强组织领导和政策支持，完善投入机制，鼓励社会力量参与；受援高校要创造良好的工作环境，落实待遇保障措施，充分发挥银龄教师的作用；援派高校要关心关注援派教师及其家属，提供必要的支持和保障；银龄教师自身要保持奉献精神和专业素养，积极为西部地区高等教育发展贡献力量。

“银龄行动”的持续发展对于应对人口老龄化、开发老龄人力资本具有重要意义，为退休教师提供了发挥余热的平台，同时也为社会树立了老有所为的榜样