2.2做出做出判断的分支 说课稿 2023—2024学年 高中信息技术教科版（2019）必修1.docxVIP

2.2做出做出判断的分支说课稿2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2做出做出判断的分支说课稿2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1

设计思路

本节课以高中信息技术教科版（2019）必修1中“2.2做出判断的分支”为核心内容，针对高中一年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：

1.通过引入实际生活中的案例，激发学生对分支结构的兴趣，明确分支结构在实际问题解决中的重要性。

2.结合教材内容，系统讲解分支结构的原理和应用，让学生掌握if-else语句的书写方法。

3.通过课堂练习，让学生在动手实践中巩固知识，培养编程思维。

4.以小组讨论的形式，引导学生探讨分支结构在不同场景下的应用，提高学生的合作能力和创新能力。

5.结合现实生活中的实例，让学生认识到信息技术在解决问题中的价值，培养学生的信息素养。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，使其在面对问题时能迅速识别关键信息，形成对问题的初步判断。

2.计算思维：通过学习分支结构，培养学生运用逻辑判断解决问题的能力，提高其在复杂情境下的信息处理能力。

3.信息伦理：引导学生理解在编程过程中遵循道德规范和法律法规的重要性，培养其负责任地使用信息技术的意识。

4.信息创新：激发学生的创新意识，鼓励其在掌握基本编程技能的基础上，尝试解决实际问题，培养其创新精神和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握分支结构的书写规则和逻辑判断方法。

难点：1.理解if-else语句的嵌套使用；2.能够将实际问题转化为程序中的分支结构。

解决办法与突破策略：

1.通过生活实例引入分支结构的概念，让学生在具体情境中感受分支结构的作用，降低理解难度。

2.使用流程图辅助教学，让学生直观地理解分支结构的逻辑流程。

3.设计由浅入深的课堂练习，逐步引导学生掌握if-else语句的基本使用和嵌套。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和分享，让学生在合作中解决问题，培养其解决问题的能力。

5.对学生的编程作业进行个性化指导，针对不同学生的掌握情况，提供相应的辅导和支持。

教学资源

1.软件资源：编程软件（如PythonIDE）、PPT演示文稿

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线编程练习平台、教学视频

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、编程实践

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括本节课相关的PPT和教学视频，明确要求学生预习分支结构的基本概念和用法。

-设计预习问题：设计问题如“什么是分支结构？它在程序中有什么作用？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解分支结构的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过现实生活中的判断案例，引出分支结构的概念。

-讲解知识点：详细讲解if-else语句的语法和逻辑，通过实例演示。

-组织课堂活动：设计编程练习，让学生现场编写分支结构的程序。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提问。

-参与课堂活动：学生积极参与编程练习，实践分支结构的编写。

-提问与讨论：学生提出问题并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解分支结构的相关知识点。

-实践活动法：通过编程练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作完成编程任务，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合实际问题的编程作业，要求学生应用分支结构解决问题。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步了解分支结构的应用。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，实践分支结构的应用。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和