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第三届全国中小学课文朗诵大赛

目录大赛背景与目的大赛组织与筹备比赛内容与形式选手选拔与培训比赛现场呈现与互动大赛成果展示与影响

大赛背景与目的01

01传承经典通过朗诵经典课文，使学生更深入地了解和传承中华优秀传统文化。02激发爱国情感通过朗诵反映中华民族精神和爱国情感的课文，激发学生的爱国情怀。03推广普通话通过朗诵大赛，推广普通话，提高学生语言规范意识和表达能力。弘扬中华优秀文化

010203通过大赛的选拔和准备过程，引导学生广泛阅读各类课文，拓展阅读视野。拓展阅读视野通过深入分析和理解课文，提高学生的阅读理解能力。增强阅读理解通过持续的阅读和朗诵练习，培养学生良好的阅读习惯和兴趣。培养阅读习惯提高学生阅读素养

通过学生的朗诵表现，展示学校语文教学成果和学生良好的文化素养。展示学生风采促进校际交流提升学校知名度通过大赛平台，促进不同学校之间的语文教学交流和合作。优秀选手的出色表现和学校整体实力的展示，有助于提升学校的知名度和美誉度。030201展示学校教学成果

大赛组织与筹备02

01主办单位02支持机构教育部语言文字应用研究所、中国教育电视台各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各计划单列市教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校主办单位及支持机构

0102XXXX年XX月-XXXX年XX月各省、自治区、直辖市教育厅（教委）指定地点时间地点大赛时间、地点安排

个人报名学生可通过所在学校或教育机构报名参赛。参赛对象全国中小学在校学生团体报名学校或教育机构可组织学生团体报名参赛，每个团体人数不超过10人。报名截止日期XXXX年XX月XX日网络报名学生可通过大赛官方网站或指定网络平台进行在线报名。参赛对象及报名方式

比赛内容与形式03

参赛选手需从指定的中小学教材中选取一篇课文作为朗诵内容。内容选择所选课文应具有思想性、艺术性和观赏性，能够展现中小学生的精神风貌和朗读水平。内容要求朗诵时间不得超过5分钟。时长限制朗诵内容选择及要求

鼓励参赛选手在朗诵形式上进行创新，如采用配乐、表演、多媒体等辅助手段，以增强朗诵的艺术表现力。形式创新各学校和指导老师应积极引导选手进行朗诵实践，通过反复排练和不断改进，提高选手的朗诵水平和自信心。实践探索朗诵形式创新与实践

评价标准主要从语音、语调、语速、停顿、重音、情感等方面进行评价。要求选手发音准确、清晰，语调自然、流畅，能够恰当地表达课文的思想感情。评分规则采用百分制评分，其中语音、语调占30分，语速、停顿占20分，重音、情感占30分，创新形式及表现力占20分。评委根据选手表现给出相应分数，最终得分取平均分。评价标准与评分规则

选手选拔与培训04

根据朗诵技巧、语音语调、表现力等方面，制定明确的选拔标准。设立选拔标准鼓励班级内部进行初步选拔，推荐优秀选手参加校级比赛。班级推荐组织校级朗诵比赛，选拔出表现突出的选手参加更高级别的比赛。校级比赛选拔校内选拔机制建立

选手朗诵技巧培训语音语调训练指导选手掌握正确的发音方法和语调运用，提高朗诵的感染力。情感表达指导教授选手如何理解文本内涵，准确表达作品情感，增强朗诵的表现力。舞台表现力培养训练选手在舞台上的站姿、表情、动作等，提升整体形象。

心理调适指导提供心理咨询服务，协助选手调整心态，保持良好的竞技状态。压力应对训练帮助选手学会面对比赛压力，保持冷静和自信。团队协作意识培养强调团队合作的重要性，培养选手的团队协作意识和集体荣誉感。心理素质培养及辅导

比赛现场呈现与互动05

03音乐伴奏根据朗诵内容选择恰当的音乐伴奏，增强朗诵的艺术感染力。01舞台背景采用LED大屏幕，播放与朗诵主题相关的背景画面，为选手的朗诵营造恰当的氛围。02灯光效果运用灯光的变化和切换，突出选手的表现力，使观众更好地融入朗诵的情感世界。现场氛围营造及舞美设计

选手们准备充分，声情并茂地朗诵课文，展现出较高的朗诵水平和良好的语言表达能力。评委针对选手的表现进行专业、中肯的点评，指出优点和不足，提出改进建议，对选手的成长具有积极的指导意义。选手表现及评委点评环节评委点评选手表现

现场投票观众可通过手机扫描二维码或现场投票器为喜爱的选手投票，增加观众参与感和互动性。互动问答在比赛间隙设置互动问答环节，观众可参与答题赢取小礼品，活跃现场气氛。观众感言邀请现场观众发表对比赛的看法和感受，分享对朗诵艺术的热爱和追求，拉近观众与比赛的距离。观众互动环节设置

大赛成果展示与影响06

选手们的表现力和感染力选手们在朗诵中充分展现了自己的表现力和感染力，让观众深受感动。选手们的文化素养选手们的朗诵作品涉及古今中外，展现了他们深厚的文化素养和广阔的视野。选手们的朗诵技巧通过大赛，选手们展示了出色的朗诵技巧，如抑扬顿挫、情感投入和语音语调掌握等。优秀选手风采