第12课《关雎》课件【知识精研】统编版语文八年级下册.pptx

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了解有关的文学常识，有感情地朗读和背诵古诗学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。分析人物形象，体会诗歌蕴含的情感。

《诗经》穿越了三千多年的岁月，来到我们的面前，让我们与祖先心灵相通，去感知那个时代的心跳与脉搏吧！《诗经》是我国诗歌文学的鼻祖。《关雎》就是《诗经》的第一篇，为什么《关雎》能成为诗三百之冠呢?让我们走进《关雎》，认真聆听！课前导入

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。诗经六义：风、雅、颂；赋、比、兴。

“风”是各地的民间歌谣，是《诗经》中的精华。“雅”为宫廷雅乐，分为大雅、小雅。“颂”是统治阶级宗庙祭祀时用的乐歌及史诗。

“赋”铺陈直叙，即把人的思想感情及其有关的事物平铺直叙的表达出来（叙事抒情）“比”“以彼物比此物也”。（比喻）“兴”先从别的事物说起，引起所咏之物。（引出）

关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。jūjiūyǎotiǎohǎoqiúwùmèizhǎnzhuǎnsèmàolè课文研读

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。洲：水中的陆地。窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。淑，美、美好。君子好逑：君子，当时对贵族男子的统称。好逑，好配偶。逑，配偶。译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。文静美好的少女，是小伙子好的配偶。课文研读

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差：长短不齐。荇菜：一种可食的水草。流：捞取。寤寐：这里意思是日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的少女，日日夜夜想追求。追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。思服：思念。悠：忧思的样子。辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。课文研读

课文研读参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。芼：挑选。钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。乐，形容词的使动用法，使……快乐。

题目解读《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。本诗第一句中“关关”一词，为拟声词。雎鸠，一种水鸟，传说它们雌雄形影不离，是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。关雎

整体感知1.试用一句话概括诗歌内容。这首诗主要写了一个男子对一个在河边采摘荇菜的姑娘的爱慕，相思，幻想成亲的故事。

《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？问题探究运用了“比兴”的手法。比喻：水鸟和鸣用来比喻男女间和谐恩爱。起兴：用雎鸠的爱情引出君子和淑女的故事。（用他物引出所咏）

问题探究诗中哪里还运用了起兴的手法？参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。以眼前景物起兴，以时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。

3.君子如何追求“淑女”？结果如何？寤寐求之——朝思暮想，起追慕之心（心理描写）辗转反侧——求之不得，表相思之苦（动作描写）

4.既然“求之不得”，又如何理解“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”？这两句是男子的想象。想象姑娘已经答应自己的请求，弹琴鼓瑟来亲近她，又设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。既表现男子的强烈愿望，又表现男子对女子的细心呵护。

情美5.梳理君子情感变化求思友乐爱慕淑女：真诚思念求而不得：焦急苦闷幻想得之：愉悦欢欣

整体感知6.再读诗歌，圈画描写“淑女”“君子”的字词，体味人物形象。淑女：“窈窕”文静美好；“流”“采”“芼”细致勤劳；“求之不得”慎重理智；君子：“寤寐求之”大胆追求；坚定不懈“寤寐思服”“辗转反侧”痴情而不逾礼；执着有修养

主旨归纳关雎爱慕思念窈窕淑女君子好逑联想到爱情（起兴）寤寐思服辗转反侧愿望追求爱情苦闷与焦灼（实写）琴瑟友之钟鼓乐之和谐与