2025年部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》优秀说课稿.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》优秀说课稿

尊敬的评委老师：

大家好！我今天说课的题目是《秋天的雨》，下面我将从说教材

说学情说教学目标重难点说教法学法说教学设计以及板书等方面进

行阐述。

一、说教材

《秋天的雨》是部编版三年级上册第二单元的一篇精读课文。本

单元的主题是秋天，意在通过本组教材让学生体会秋天的风采，感受

秋天的美好，积累优美的语言。

秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际是写秋

天。课文把秋雨作为一条线索，抓住了秋天的特点。从秋天的到来写

起，写了秋天缤纷的色彩，丰收的景象，还有深秋中各种动植物准备

过冬的情景，从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

二、说学情

三年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但是他们的生活

经验毕竟有限，想象力不自觉会受到思维定势的约束，对于文中描写

的秋天美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助

理解。

三、说教学目标。

根据新课程理念以及学生的实际情况。我确定了《秋天的雨》第

二课时教学目标。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

知识与能力：复习巩固词语，能正确流利有感情的朗读课文，积

累好词佳句。

过程与方法：通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，感受课文

的意境。

情感态度与价值观：感受课文的语言美，培养学生热爱自然，热

爱生活的情感

教学重难点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感

受课文的语言美。课文使用了打比方等多种修辞手法。这些被艺术化

了的语言，会给抽象思维处于起步阶段的学生造成理解上的困难，所

以这是本课的教学难点。

四、说教法学法

1、情境创设法。一位教育家说过，头脑不是一个要被填满的容

器，而是一束需要被点燃的火把，我充分利用一些教育资源，为学生

创设丰富多彩的教学情境，使学生能兴致高涨的参与到学习活动中。

2、朗读指导法，有感情的朗读课文是阅读教学应达到的重要教

学目标，教师必须有策略的对朗读进行指导。

3、多媒体辅助教学法。我将合理运用多媒体以情景助读。

说学法。课文的语言生动优美，非常适合朗读。叶圣陶先生说过，

美文需美读。

所以我指导学生采用自读自悟、情境朗读，边读边想象画面等学

习方法，以学生为主体，教师为主导，训练为主线，通过多种形式的

读，在读中积累，读中感悟，读中运用。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

五、说教学过程

（一）情境导入，我会在《秋日私语》的乐曲中播放秋天的画面，

有人说秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地把

秋天的大门打开了，今天我们来学习第六课，秋天的雨。

此环节，我采用情境教学法导入，让学生受到美的熏陶，也对秋

天产生好奇心，激发学生学习的欲望。

（二）巩固知识，感知全文。

出示课件，巩固字词。

我将它们按一定的规律特点排列成三行。

第一行，出示生字凉爽。让学生用心记住易错的字，爽的笔顺，

先写四个小x，再写一个人字，拖住他

第二行出示扇子，扇哪扇哪指导学生读好多音字。

第三行出示轻声字：衣裳喇