范进中举教案精选2024.pptxVIP

范进中举教案精选2024

目录CONTENCT课文背景与作者简介文本解读与赏析主题思想探讨与启示知识拓展：相关文学作品比较阅读教学方法与手段创新设计课堂互动环节及课后作业布置总结回顾与展望未来

01课文背景与作者简介

时代背景文学价值时代背景及文学价值小说《范进中举》出自清代吴敬梓的《儒林外史》，反映了封建科举制度下的社会现实和知识分子命运。作品通过范进这一形象，揭示了科举制度对读书人的毒害，以及封建社会的世态炎凉。同时，小说以讽刺手法为主，语言幽默诙谐，具有较高的文学价值。

作者生平吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，安徽全椒人。清代文学家，以小说《儒林外史》闻名于世。创作特点吴敬梓擅长以讽刺手法揭示社会现实，对封建科举制度和官僚主义进行了深刻的批判。他的作品语言简练明快，人物形象鲜明生动，具有独特的艺术风格。作者生平与创作特点

文学地位《范进中举》作为《儒林外史》中的经典篇章，被誉为中国古代讽刺文学的代表作之一。它在文学史上具有重要地位，对于后世文学创作产生了深远的影响。影响与传承该作品不仅被选入中学语文教材，还被改编成多种文艺形式，如戏曲、电影等。它的思想内涵和艺术价值得到了广泛的传承和发扬，成为中华文化宝库中的瑰宝之一。作品在文学史上的地位

02文本解读与赏析

故事背景介绍故事情节梳理结构特点分析对《范进中举》的故事背景进行详细介绍，包括社会背景、历史背景等，为学生理解故事打下基础。按照故事发展的时间顺序，对《范进中举》的主要情节进行梳理，包括范进的经历、遭遇、转变等，帮助学生把握故事脉络。分析《范进中举》的结构特点，如情节安排、叙事方式等，引导学生理解作者的艺术构思。篇章结构梳理

80%80%100%关键人物形象塑造对范进这一主要人物进行深入分析，包括他的性格特点、行为表现、内心世界等，让学生全面了解这一形象。对其他重要人物如范进的妻子、乡邻等进行分析，揭示他们在故事中的作用和意义。探讨作者如何运用语言、动作、心理描写等手法塑造人物形象，让学生学习人物塑造的方法。范进形象分析其他人物形象分析人物塑造手法探讨

精彩语句摘录语句解读语言表达特点总结精彩语句欣赏与解读对摘录出的精彩语句进行深入解读，引导学生理解其中的含义和表达技巧。总结《范进中举》的语言表达特点，如运用比喻、夸张等修辞手法，增强文章的表现力等，让学生学习如何运用语言进行表达。从《范进中举》中摘录出精彩的语句，如描写生动、富有哲理的句子等，供学生欣赏。

03主题思想探讨与启示

通过范进中举的悲喜剧，深刻揭露了封建科举制度对读书人的腐蚀和毒害，批判了当时社会趋炎附势、世态炎凉的社会风气。范进中举前后周围人的态度变化，以及他自身的狂喜失态，都展现了人性中的虚伪、势利和愚昧等弱点。反映社会现实及人性弱点展现人性弱点揭露科举制度的弊端

范进在科举道路上历经坎坷，但始终坚守内心的正义和良知，不为权势和金钱所诱惑。坚守正义勇敢追求智慧应对范进不顾一切地追求科举功名，体现了他的勇气和毅力，也启示我们要有追求梦想的勇气和决心。范进在面对各种困境和挑战时，能够运用智慧化解危机，体现了他的聪明才智和应变能力。030201倡导正义、勇敢和智慧精神立正确的人生观坚守正义和良知勇于追求梦想善于运用智慧当代青少年应如何践行价值观要勇敢追求自己的梦想和目标，不畏困难和挫折，坚持不懈地努力奋斗。在面对各种诱惑和压力时，要坚守内心的正义和良知，不为权势和金钱所动摇。当代青少年应该树立积极向上的人生观，追求真善美，远离假恶丑。在应对各种挑战和问题时，要善于运用智慧和知识，寻找最佳解决方案。

04知识拓展：相关文学作品比较阅读

两篇小说都以科举制度为背景，塑造了深受科举毒害的读书人形象。通过对比分析，可以引导学生深入理解科举制度对读书人的影响以及社会环境的差异。《孔乙己》与《范进中举》作为《儒林外史》中的一篇，《范进中举》与其他篇章在题材、人物塑造、讽刺手法等方面都有相似之处。通过比较阅读，可以帮助学生更好地理解《儒林外史》的整体风格和主题。《儒林外史》其他篇章同类题材小说对比分析

古代诗歌中也有不少反映科举制度的作品，如《神童诗》等。通过比较诗歌和小说在表现科举主题时的异同，可以引导学生体会不同文体的表达特点。诗歌中的科举主题在古代戏曲中，也有许多以读书人为主要角色的作品，如《琵琶记》等。通过比较戏曲和小说在塑造读书人形象方面的异同，可以帮助学生更全面地了解古代文学中的读书人形象。戏曲中的读书人形象不同文体中类似主题呈现

中西方科举制度比较通过介绍西方国家的文官制度等与科举制度相似的选拔机制，引导学生思考不同文化背景下选拔人才的标准和方式的异同。中西方文学作品中的读书人形象比较通过对比中西方文学作品中读书人形象的特点和差异，引导学生理解不同文化背景下对读书人的评价