2025年部编版七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》说课稿.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

部编版七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》说课稿

尊敬的各位老师，大家好！我是来自xx小学的xx老师，今天

我为大家讲解七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》。

一、教学目标

本节课的教学目标包括：

1.了解春秋时期的历史背景和社会形势；

2.掌握春秋时期的政治制度、国家分布和地域文化；

3.了解春秋时期的重大事件，如战国七雄的争霸等；

4.培养学生分析历史事件的能力，探究中华文明的发展历程。

二、教学内容

1.春秋时期的历史背景和社会形势

教师通过讲解，让学生了解春秋时期的历史背景和社会形势，

如周朝衰落，分封制度的崩溃，封建制度的逐渐确立，以及周、

鲁、齐、晋、宋、卫、楚、燕和陈、蔡、郑、鄢、滑、晋阳、

曹等国家的兴起和分布。

2.春秋时期的政治制度

通过讲解，学生可以了解到春秋时期的政治制度中主要包括封

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

建制度和宗法制度，并讲述君主与诸侯之间的权力关系。

3.春秋时期的国家分布和地域文化

教师介绍春秋时期各个国家的分布以及地域文化，如黄河流域

的鲁、齐、晋等国，长江流域的楚、宋等国，以及中原文化和

南方文化等。

4.春秋时期的重大事件

教师讲述春秋时期的重大事件，如战国七雄的争霸、齐桓公的

“变法”、孔子的思想及《春秋》的编纂等。

三、教学方法

1.直观化教学法

通过地图等直观化工具，让学生更好地理解春秋时期的国家分

布和地域文化。

2.场景式教学法

通过展示文物、实物等,让学生更好地感受春秋时期国家的风

貌。

3.讨论式教学法

通过讨论诸侯的权力关系和战国七雄的争霸等话题，培养学生

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

分析历史事件的能力。

四、教学重点和难点

1.教学重点

春秋时期的中华文明和各个国家的兴起与分布。

2.教学难点

如何培养学生深入探究历史的思想和能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师可以通过引入课本内容、讲述故事等方式，引导学生进入

课堂氛围。

2.讲授内容（40分钟）

教师通过讲解春秋时期的历史背景和社会形势，政治制度、国

家分布和地域文化，重大事件等内容，引导学生了解春秋时期

的中国。

3.互动讨论（30分钟）

教师组织学生与同伴共同探讨春秋时期各国的发展历程和政治

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

制度，以及战国七雄的争霸等话题。学生可以根据课本知识、

个人观点和思考，展示对历史事件的判断能力和探究能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的重要内容进行总结，强调重点和难点，为学生

制定下一步学习计划。

六、教学评价

教学评价主要从学生的思想、知识、思考能力，以及探究历史

事件的能力等几个方面来进行考察与分析。学生在参与课堂互

动讨论时,能够简洁明了地阐述自己的观点,并能够借助历史知

识和逻辑思维能力进行深度分析与讨论；课后,能够对本节课

所学到的历史知识进行整理和归纳,并能够灵活运用历史知识

为其他学科进行服务。

七、教学反思

作为一个历史教师，需要保持敏锐的历史洞察力,让学生领略

到中国文化的博大精深；此外,教师还应该注重培养学生的历

史探究能力,让