2025年高一【美术(人美版)】人作与天开——中国古典园林艺术-教学设计 (1).pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

高一【美术(人美版)】人作与天开——中

国古典园林艺术-教学设计(1)

教学设计

课程基本信息：

课题：人作与天开—中国古典园林艺术

···········XXX·2025年7月）

教学目标：

知识与技能：理解中国古典园林“虽由人作、宛自天开”的

基本特征，了解“叠山理水”原则，掌握园林鉴赏基本方法，认

识本地有代表性的园林及其构成要素，能讲述要素对园林造景

的重要性。

过程与方法：通过老师的任务引领，以具体的园林景色为

对象，探讨园林意境和造景手法，探讨园林意境与绘画、文学

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

之间的关系，交流其中的文化内涵与寓意，感受“虽由人作宛

自天开”的造园理念。

情感态度价值观：通过课堂专题鉴赏，认识中国园林艺术

深邃的人文内涵和美感所在，增进文化自信，形成开放包容的

文化情怀。深刻认识苏州古典园林产生的文化根源，理解和传

承中华传统文化中的精髓，正确认知其在中国文化和生活中的

地位，逐步增强民族文化自信，树立能自觉维护传统文化遗产

的意识，学会从审美角度进行评价和思考。

教学重点：了解中国古典园林如何处理人与自然环境、传

统文化和审美意识等因素的关系，培养初步的鉴赏能力与基本

的艺术素养，逐步建立自己的审美观。

教学过程：

导入：我们生活在城市里居住在高楼大厦中，节假日我们

会去附近公园甚至外出旅行拥抱自然，我们的家里也会摆放花

卉盆景引入自然元素。同学们你们理想的家园是什么样子的呢？

“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻”是XXX《桃源行》里的

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

诗句取材于XXX的《桃花源记》，这是古人对理想家园的描

述。

主题介绍：人作与天开—中国古典园林艺术。中国古典园

林分皇家园林和私家园林，对比图片园林的组成要素，了解繁

体字“园”包含的内容，探讨皇家园林和私家园林的区别与共同

之处。

教学重点：了解中国古典园林如何处理人与自然环境、传

统文化和审美意识等因素的关系，培养初步的鉴赏能力与基本

的艺术素养，逐步建立自己的审美观。

教学难点：理解传统园林中包含的自然观与意趣以及园林

艺术背后更深层的文化内涵。

新课部分：

任务一：欣赏图片中园林里的建筑，分辨不同类型的建筑，

了解它们在园林里的作用。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

师生主要活动：

欣赏图片中的园林建筑，分辨不同类型的建筑。

了解建筑在园林中的作用。

教师解读：园林中的建筑分为厅、堂、馆、斋（生活起

居）；楼、阁、亭、台、榭、轩、舫（游览、赏景）；廊、桥

（联系交通、联结景点）；园墙、园窗、园门（围护、分隔空

间）。

任务二：探讨园林中的“叠山理水”原则，了解它在园林中

的作用。

师生主要活动：

了解“叠山理水”原则的定义和作用。

分析图片中的园林，探讨如何运用“叠山理水”原则。

教师解读：叠山理水是中国古典园林中的重要原则，它可