2025年初中道德与法治大单元整体教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

初中道德与法治大单元整体教学设计

一、设计思路

初中道德与法治课程以学生生活经验为基础，以培养品德良好、

乐于探究、热爱生活的学生为目标。如何让学生真正成为学习的主

体，通过课堂的教学让他们在获取知识的同时，各方面的能力也能得

到锻炼与提高，这是教师进行课堂教学设计时所应该思考的问题。本

教学设计以大单元教学的形式，打破原有教材的编排，对教学内容进

行重新整合，构建学生乐于参与的教学活动，让学生在活动中体验、

探究、发现与表现，从而提高学生的综合素养。

二、教学目标

1.帮助学生初步树立正确的世界观、人生观和价值观，成为遵纪

守法、品德良好、乐于探究的合格公民。

2.培养学生的社会责任感、创新精神以及实践能力，引导他们学

会思考、学会分析、敢于表达自己的观点。

3.激发学生主动学习的愿望和参与活动的积极性，掌握学习生活

知识的基本方法，形成良好的学习习惯。

三、教学重点、难点

教学重点：通过课堂的教学活动，让学生在活动中探究问题、发

现规律，形成正确的价值观。

教学难点：让学生真正成为学习的主体，主动参与学习活动，并

从中获得愉快的体验。

四、教学准备

教师准备：搜集相关资料、制作多媒体课件。

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

学生准备：搜集生活中的案例、小组讨论交流。

五、教学过程

（一）导入（3分钟）

教师引导学生回顾并讨论：什么是生活？生活是什么样子的？引

导学生明白：生活是多姿多彩的，有快乐也有烦恼，有顺境也有逆

境。无论怎样，我们都要热爱生活。由此导入本单元的教学内容。

（二）主体部分（35分钟）

1.观看视频短片（教师播放一段短片，内容为学生在学校的生活

片段，如上课回答问题、课间活动等），并讨论：在校园生活中，你

快乐吗？为什么？

学生讨论回答后，教师总结并指出：在学校生活中，我们快乐与

烦恼并存，要正确对待学习与生活中的烦恼，正确对待成长中的种种

困惑。这就是我们要学习的主题——“少年有梦”及“走进社会生

活”。

2.学生展示搜集到的案例并进行讨论（小讨论）（时间为8分

钟）在小组讨论中教师可作巡回指导，学生遇到疑难问题可随时向老

师求助。）通过学生的交流与讨论，初步培养其解决问题的能力（学

会求知）；交往能力；判断能力；善于明辨是非的能力。）培养学生

观察社会生活的能力和热爱生活的情感。）教师应作好引导，组织好

课堂讨论）对学生中存在的问题要及时指出来予以纠正）培养学生积

极参与的热情。）培养同学之间合作学习的意识。）小讨论结束后教

师要对学生难以理解的问题予以解答并加以总结评价）可进一步进行

学习目标检测）为了提高学生的观察能力）由“例”入手加深学生对

本单元各主题概念的理解；学会联系（自我认识与学校生活及家庭社

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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

会）、正确看待生活中的问题和矛盾。（进一步指导认识；解决对策

——发现自身的潜力。）以上问题的提出（质疑环节），目的是培养