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《认识10》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

主备人

备课成员

教学内容

《认识10》——2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

本节课选自苏教版一年级上册数学教材第二章《认识10》。教学内容主要包括：

1.认识数字10，理解10的意义；

2.学习10的加减法，掌握10的组成和分解；

3.通过操作活动，培养数感和动手能力；

4.结合生活实际，运用10的加减法解决简单问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：通过认识数字10，理解其意义，以及学习10的加减法，培养学生的数感和符号意识。

2.逻辑思维与推理能力：通过操作活动，探索10的组成和分解，发展学生的逻辑思维与推理能力。

3.应用与创新：通过解决实际生活中的问题，激发学生运用所学知识解决问题的兴趣，培养其应用与创新的能力。

4.自主与合作：在小组讨论和操作活动中，培养学生的自主探究和合作学习能力。

学情分析

一年级的学生处于数学学习的起始阶段，他们已经初步接触了数字和基本的数学概念。以下是针对本节课《认识10》的学情分析：

1.学生层次：一年级学生认知发展水平参差不齐，对数字的认识和操作能力存在差异。部分学生可能对数字10已有一定的了解，而另一部分学生则可能较为陌生。

2.知识与能力：学生在之前的学习中已经接触了1-9的数字和简单的加法概念，具备了一定的数感和基础运算能力。但在理解10的意义以及10的加减法上，可能还需要进一步引导和练习。

3.素质方面：一年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯尚在养成阶段，需要教师通过明确的指令和规范来引导。他们在小组合作中可能表现出不同的合作意识和沟通能力。

5.对课程学习的影响：学生对数字10的认识和理解将直接影响其后续的数学学习，尤其是对10的加减法的掌握，是后续学习20以内加减法的基础。此外，学生的行为习惯和学习兴趣也会对课程学习产生重要影响，因此教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、加减法运算卡片、教学PPT以及与10相关的实物模型或图片。

3.实验器材：准备计数棒、小物品（如小石子或玩具）用于操作和直观演示10的组成和分解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备操作台和必要的学习材料，以便学生进行互动学习和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于数字10的预习资料，包括数字10的组成、10的加减法等概念。

-设计预习问题：设计如“数字10可以由哪些数字组成？”“10的加减法有哪些特点？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或在线平台的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解数字10的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记或答案通过微信或在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与10相关的物品或故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解10的加减法规则，使用实物演示或PPT展示，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对于10的加减法的理解。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，与同学分享想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握10的加减法规则。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生理解10的加减法，掌握运算技能。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力。

-通过合作学习，提升学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的加减法练习