统编人教部编版语文三年级下册第八单元教材解读及教学目标教学建议教研备课校本培训.pptx

;;;单元;有趣的故事;单元教学;如何进行单元教学;单元教学设计的要素;识字与写字;

课文;1.能认识32个生字，积累26个词语。;2.能在教师指导下，读出故事中人物对话的语气，体会人物特点、心理活动，感受故事的趣味性。

3.能在教师引导下，了解故事主要内容。

4.能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。;?

《慢性子裁缝和急性子顾客》;?

《慢性子裁缝和急性子顾客》;?

《慢性子裁缝和急性子顾客》;?

《慢性子裁缝和急性子顾客》;

总目标;;;单元;人文主题

有趣的故事;

课题;;;好处：

内化语言学习表达;好处：

内化语言学习表达;;重点学习内容;学段;册别;在教材中的“位置”;阅读核心：了解故事主要内容，复述故事。;三下第八单元“复述”的教学目标为：

１．初步了解复述的概念。

２．初步掌握用表格、示意图等方法，梳理故事的主要内容。

３．能借助表格、示意图等梳理主要内容后，按顺序复述故事。

４．愿意借助表格、示意图等方法自主复述故事。;“复述”教学策略;课题;（2）按时空转换串联故事;（3）按情节发展串联故事;（4）关键问题提示策略;（5）创造性演绎策略;;“复述”教学建议;;;

;;课题;三年级上册——童话单元——习作“我来编童话”，要求学生编写一个故事要素齐全的童话故事，写清楚时间、地点、人物、事情等。

三年级下册——第五单元——习作“奇妙的想象”，鼓励学生大胆想象。

三年级下册——第八单元——习作“这样想象真有趣”，继续鼓励学生打开思路，大胆想象，编出一个内容完整、情节有趣的故事，想象当某一动物一旦失去了原来的主要特征，或是特征变得与原来完全相反，生活会发生什么变化，会发生哪些奇异的事情。;重点学习内容;;;你读我诵;你读我诵;书名;;（3）课文主要通过对话来展开情节，塑造人物。;第1题：把握人物性格特点;首先，朗读文中词串，识记主要信息。

其次，理清文章脉络，概括主要内容。

其三，品析人物语言，感受性格特点。

最后，按照梳理顺序，学习理解复述。;有违常理，令人奇怪。你是不是很像赶紧往后读，去看看为什么？这就是用“出人意料”来激发读者的阅读兴趣。;照着奶牛的肚子踢了一脚;第1题：把握人物性格特点;语文要素：了解故事主要内容，复述故事。

根据提示，展开想象，尝试编童话故事。;你读我诵;书名;;（3）抓关键词，讲故事;看看谁的帽子最好;你读我诵;书名;;;（1）老虎和贼第一次听到“漏”时的疑惑和害怕;（2）老虎和贼再次相遇，都误以为对方是“漏”;老虎和贼的表现是故事的重点，要尽可能详细复述。

如：老虎和贼的心理活动，逃跑时的狼狈样等。

“到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上”。;分版块具体复述;复述要求;;（1）一开始就出现一个误会。想一想：如果没有这个误会，会有后面的故事吗？;（4）说说野猪是怎么点着火的。;（2）小松鼠这一次又为什么会看错把呢？;80;阅读要素：了解故事主要内容，复述故事。;你读我诵;书名;第一部分（1）讲述了“枣核”名字的由来。

第二部分（2—3）枣核很勤快，本领多。

第三部分（4—13）详细讲述枣核的聪明机智。;学习路径：

熟读课文一厘清顺序一抓住重点一有序复述;内容;②方法B:记住关键的词句，复述故事。

画岀文中表示时间的词，以及写枣核表现的句子。读一读，用心记一记，再连起来说一说。

△（白天）

枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”

△到了晚上

（枣核）一蹦蹦进院子里……（枣核）又一蹦蹦到驴耳朵里，……

△天一亮

衙役们拿出铁链来绑枣核。枣核从铁链缝里蹦了岀来，……

（枣核）一蹦蹦到了县官的胡子上，……;布置作业：续编故事

创设情境：枣核大摇大摆回去了，可故事好像还没有结束，后来还会发生什么事呢？有兴趣的同学可以续编故事。;;语文要素：了解故事主要内容，复述故事。

根据提示，展开想象，尝试编童话故事。;《波普先生的企鹅》;;三年级口语交际的重点

（1）倾听：边听边思考，筛选信息，捕捉重点；提高处理信息的

速度和效率。

（2）应对：强调对他人的尊重与体谅。

（3）表达：提高信息传递的效果；更巧妙地达到交际目的。

;;;册序;;母鸡一般只能在地上跑，即使飞也飞不高，而插图中的母鸡却能在天上翱翔；

蚂蚁本来身材小小的，图中的蚂蚁居然比树还高；

老鹰属于猛禽，勇猛善战，而图中的老鹰却躲在悬崖边瑟瑟发抖；

蜗牛本来跑得比谁都慢.可是图中的蜗牛却