1.3 8、7加几（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版（2024）.docxVIP

1.38、7加几（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版（2024）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年一年级下册数学苏教版（2024）中的“1.38、7加几”。本节课将重点教授学生如何运用加法原理计算8加几和7加几的算式，以及如何运用直观模型和算式来解决问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前已经学习了基本的加法运算和10以内的数的概念。本节课将在此基础上，引导学生运用已掌握的加法知识和数概念，通过观察、操作和思考，进一步理解和掌握8、7加几的计算方法，为后续学习更大数的加法奠定基础。教材中涉及的具体内容包括8+1、8+2、8+3等算式的计算，以及7+1、7+2、7+3等算式的计算。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、逻辑思维和问题解决能力。学生将通过对8、7加几的加法运算的学习，增强对数字的直观感知和运算规律的认知，发展数感。同时，通过观察、分析加法算式的变化，学生将锻炼逻辑推理和抽象思维能力。在解决实际问题的过程中，学生将学会运用所学知识，培养解决实际问题的策略和技巧，提高数学应用能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的教学重点为使学生掌握8、7加几的加法运算，并能灵活运用。难点在于学生能够理解并运用“先加个位数，再加十位数”的加法规则，以及在计算过程中正确处理进位问题。

解决方法与突破策略如下：

1.重点：通过实物操作、直观模型（如小棒、点子图）来展示8、7加几的加法过程，帮助学生形象地理解加法运算的原理。

2.难点：引入“十进制”概念，通过具体例题演示如何处理进位，让学生在直观感受的基础上，逐步抽象出加法运算的规则。

3.设计针对性练习，让学生在解决实际问题中运用8、7加几的加法，通过重复练习来巩固知识点。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的计算策略，通过合作学习帮助学生理解难点，提高解决问题的能力。

5.对于学习有困难的学生，采用个别辅导，针对性地解决他们在理解加法和进位上的困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年一年级下册数学苏教版（2024）教材，以便于跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与8、7加几教学内容相关的PPT演示文稿，包含加法运算的动态图示和例题。

3.实验器材：准备小棒、计数器和点子图等直观教具，帮助学生直观理解加法运算和进位。

4.教室布置：将教室布置成易于小组合作学习的环境，设置讨论区，确保学生可以方便地进行小组活动和分享。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简单的小游戏，比如“数学接龙”，让学生快速说出8加1到8加5的结果，以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：请学生回顾上一节课学习的加法运算规则，以及如何使用小棒或点子图来表示和计算10以内的加法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍8、7加几的加法运算规则，强调加法的顺序和进位的处理方法。

-举例说明：使用具体的例子，如8+5=13，通过小棒或点子图展示如何先加个位数，再处理十位数的进位。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用小棒或点子图来探究8、7加几的不同算式，并讨论如何处理进位。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一系列8、7加几的加法练习题，同时使用小棒或点子图辅助理解。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和掌握加法运算。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的内容，包括8、7加几的加法规则和处理进位的方法。

-鼓励学生分享他们在探究过程中的发现和学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括书面练习和口头练习，让学生在家中进一步巩固8、7加几的加法运算。

-要求学生向家长展示他们在课堂上学到的内容，并尝试解释加法运算的原理。

具体教学过程如下：

-导入：

-教师通过“数学接龙”游戏引导学生快速回忆上一节课的内容。

-学生分享他们回忆起来的知识点，教师总结并引出本节课的主题。

-新课呈现：

-教师使用PPT展示8、7加几的加法运算规则，并详细解释。

-教师通过具体的例子，如8+5，演示如何使用小棒或点子图进行计算。

-学生分小组，每组选择一个算式，使用小棒或点子图进行探究，并讨论如何处理进位。

-巩固练习：

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答疑问。

-教师选取几道题目进行全班讲解，确保学生理解正确。

-课堂总结：

-教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享他们在探究过程中的发现和学习心得。

-作业布置：

-教师布置书面和口头练习的家庭作业。

-学生