西师大版一年级下册数学1.3《小华浇了多少棵树》课件.pptx

第三课时

小华浇了多少棵树

1.学习目标描述：让学生能理解题目所给出的情境信息，准确找出关键数据。

学会运用合适的数学运算方法来计算小华浇树的棵数。让学生感受到数学在生活中的实用性。培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。

2.学习分析内容：能够进行简单的数值计算。但对于将具体的生活情境准确转化为数学模型，并运用合适运算方法解决问题的能力还需要进一步培养和提升。

3.学科核心素养分析：解决“小华浇了多少棵树”的问题核心在于运用合适的数学运算。并且要保证运算的准确性和速度。

教学重点、难点

教学重点：

正确理解题目情境，明确已知条件和所求问题。

掌握运用恰当的数学运算解决小华浇树棵数的问题。

教学难点：

当情境较为复杂时，能准确筛选出有用信息并建立正确的数学模型进行求解。

导入

同学们，从这些图片中能看到人们在做什么呀？

那你们知道浇树也是有数学问题藏在里面的哦，今天我们就来看看小华浇了多少棵树？

我交了15棵树

我比小庆少浇了9棵树

探究

从图中你能获得那些数学信息？

我交了15棵树

我比小庆少浇了9棵树

探究

小庆浇了15棵树，小华比小庆少浇了9棵

我交了15棵树

我比小庆少浇了9棵树

探究

你能提出哪些问题呢？

我交了15棵树

我比小庆少浇了9棵树

探究

我交了15棵树

我比小庆少浇了9棵树

小华

小庆

你能提出哪些问题呢？

小华比小庆多浇了几棵树？

探究

那我们要怎么算出小华浇树的棵数呢？

我交了15棵树

我比小庆少浇了9棵树

小华

小庆

15-9=（棵）

怎么算呢？

小华浇树的棵数=小庆浇树的棵数-小华比小庆少浇的棵数。

能用以前的方法吗？

摆一摆

15-9=（棵）

先从10里面减去9

答：小华浇了6棵树。

6

破十法

15-9=（棵）

先用10减9

6

15-9=

10

5

6

答：小华浇了6棵树。

10-9=1

1+5=6

平十法

15-9=（棵）

把9看成5和4，先用10减去4，再减剩下的6.

6

15-9=

5

4

6

答：小华浇了6棵树。

15-5=10

10-4=6

总结

十位上的1

表示

1个十，

个位上的5表示5个一，不

够减怎么办？

15-9=（个）

平十法

破十法

6

摆一摆

15-8=（棵）

直接减9

6

答：小华浇了6棵树。

想加法算减法

想9加几等于15

答：小华浇了6棵树。

15-9=（）（棵）

（）+9=15

15-9=（）

6

6

6

总结

个位上的数不够减，要退位，从十位退1

作

10

再减；

也可以想加法算减法。

试一试

16

-

9

=

17

-

9

=

10

6

8

1

7

10

7

1

18-9=

9

10

8

1

有什么发现吗？

课堂活动

我说算式，你说得数。

13-9=

4

练习

1.填一填。

9+=14。

14-9=。

9+=13。

13-9=

9+=15

15-9=

9+=16。

16-9=

7

5

5

4

4

6

6

7

练习

8

2.圈一圈，算一算

5

14-9=

17-9=

1.结果是什么？

2.为什么这么圈？

练习

3“小红种了18朵花，小华比小红少种了9朵，小华种了多少朵花？”？

18-9=

答：小华种了9朵花。

9朵。

练习

4.“小刚擦了12块玻璃，小华比小刚少擦了4块，小华擦了多少块玻璃？

12-4=

8

答：小华擦了8块玻璃。

练习

4.

开锁。（连线）

拓展

用8，9，17这3个数，写两个加法算式和两个减法算式。

8

8

9

17

9

17

17

8

9

17

9

8

1.请几位学生说一说这节课学到了什么，比如：“我学会了怎么根据题目里别人做的事情和与小华的比较关系来算出小华做的数量。”

2.教师进行总结归纳，强调在解决这类问题时要先认真审题，找出已知条件和所求问题，然后选择合适的数学运算方法进行计算。

课堂小结

课后作业

练习一1、2、4