第1单元 第11课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

第1单元第11课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版四年级上册数学第1单元第11课时内容为基础，结合学生实际情况，围绕“角的度量”这一主题进行设计。通过创设生活情境，引导学生认识角的大小，掌握量角器的使用方法，培养学生空间观念和实际操作能力。教学内容与课本紧密结合，注重知识性与趣味性的结合，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。通过角的度量学习，学生将能够准确识别和区分不同大小的角，掌握度量工具的使用，提升数学实践能力。同时，通过观察、操作和推理，学生将发展几何直观，培养解决实际问题的能力，为后续几何知识的学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了直线、射线和线段的基本概念，对角有了初步的认识，能够识别直角、锐角和钝角，并了解角的分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对图形和空间有浓厚兴趣，喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。他们在数学逻辑思维方面已有一定基础，能够通过直观的例子理解抽象概念。学生在学习风格上多样化，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用量角器进行角的度量时可能会遇到操作不熟练、读数不准确等问题。此外，对于角的大小比较和分类，学生可能会混淆，需要通过大量的练习和教师的指导来克服。在将理论应用于实际问题时，学生可能缺乏足够的经验和直观感受，需要教师在教学过程中提供适当的引导和辅助。

四、教学资源准备

1.教材：人教版四年级上册数学教材，确保每位学生都配备齐全。

2.辅助材料：收集角的度量相关图片、动画，以及量角器使用教学视频。

3.实验器材：每个学生一台量角器，准备一些可以用来画角的纸张和绘图工具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的物体中的角为切入点，如桌面角、书本开合的角等，引导学生观察并讨论这些角的特点，自然过渡到角的度量，激发学生对新知识的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍量角器的结构和使用方法，通过实物演示和动态图解展示如何正确放置量角器、读取角度。接着，通过互动问答和小组讨论，让学生在实际操作中理解角度的度量单位“度”，并学会区分不同大小的角。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生独立完成，包括识别角度大小、使用量角器测量给定图形中的角。教师巡回指导，及时纠正操作错误，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调量角器的正确使用方法和角度的识别。邀请学生分享学习心得，巩固对角的度量的理解。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后练习题，要求学生在家里独立完成，以加深对角的度量的掌握。同时，鼓励学生寻找生活中的角，尝试用所学知识进行度量，将理论与实践相结合。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-角的度量在生活中的应用案例，如时钟的时针与分针形成的角、剪刀开合的角等。

-古代数学家对角的度量方法的研究，如《周髀算经》中的角的度量方法。

-相关数学游戏，如角度猜谜、角的分类和排序游戏。

-角的度量与其他数学概念的联系，如三角形内角和、圆周角等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或户外寻找不同类型的角，用手机或相机记录下来，并尝试用所学知识进行度量，分享到班级群中。

-安排一次数学角的小组研究活动，让学生合作探索角的度量在实际生活中的应用，如测量家具的角度、分析建筑结构中的角度等。

-推荐学生阅读《数学万花筒》等相关数学书籍，了解角的度量在历史和科学中的应用。

-设计一次角的度量竞赛，让学生在规定时间内完成一系列角的度量任务，提高学生的实际操作能力。

-引导学生思考角度在解决实际问题中的作用，如设计一个简单的机械装置，要求学生在设计过程中考虑各个部件的角度。

-建议学生观看教育视频，如角的度量教学视频，加深对角度概念的理解。

-鼓励学生制作角的度量工具，如自制的量角器，通过制作过程加深对角度的理解。

-安排学生进行角的度量实践项目，如测量班级内不同物体的角度，并记录分析结果。

-提供一些角度相关的数学谜题和问题，让学生在课后自主探索，激发学生的学习兴趣。

七、板书设计

①角的度量的基础知识：

-角的概念

-角的分类（直角、锐角、钝角）

-量角器的结构

②角度度量方法：

-量角器的正确摆放方法

-角度读数规则

-角度度量步骤

③实际应用与练习：

-常见角度的实际应用案例

-练习题（如