第五单元 圆 第9课时 外方内圆外圆内方（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docxVIP

第五单元圆第9课时外方内圆外圆内方（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年六年级上册数学人教版第五单元《圆》第9课时《外方内圆外圆内方》，本节课主要内容包括：通过观察和实践，使学生理解和掌握外方内圆和外圆内方的概念及其性质，能够运用这些性质解决实际问题。具体内容包括：

1.理解外方内圆的定义，即一个正方形内部画一个最大的圆，使学生掌握正方形与内切圆的关系。

2.学习外圆内方的定义，即一个圆内部画一个最大的正方形，让学生理解圆与内接正方形的关系。

3.探究外方内圆和外圆内方的性质，如正方形的对角线等于圆的直径等。

4.运用所学知识解决实际问题，如计算外方内圆或外圆内方图形的面积等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：通过观察和分析外方内圆和外圆内方的图形，培养学生对几何图形的抽象思维能力，能够从复杂的实际问题中抽象出数学模型。

2.逻辑推理：通过探究外方内圆和外圆内方的性质，培养学生运用数学知识进行逻辑推理的能力，能够基于已知性质推导出新的结论。

3.数学应用：鼓励学生将所学的外方内圆和外圆内方知识应用于解决实际问题，提高学生的数学应用意识和能力。

4.数学思维：通过问题驱动的教学方法，激发学生的数学思维，培养他们独立思考、创新解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握以下核心内容：

-外方内圆和外圆内方的定义与性质：重点在于让学生理解正方形内切圆的直径等于正方形对角线的长度，以及圆内接正方形的边长等于圆的直径的一半等性质。

举例：给定一个正方形，让学生通过测量和计算验证其对角线长度等于内切圆的直径。

-实际问题的解决：重点在于教会学生如何运用外方内圆和外圆内方的性质来计算相关图形的面积。

举例：给定一个外圆内方的图形，要求学生计算正方形的面积，并解释如何通过圆的半径来求解。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-对几何图形的抽象理解：难点在于学生可能难以从直观的图形中抽象出外方内圆和外圆内方的概念。

举例：通过展示多个不同大小的外方内圆和外圆内方图形，引导学生观察和比较，帮助他们形成抽象概念。

-几何性质的推理与应用：难点在于学生可能无法独立推导出外方内圆和外圆内方的相关性质，或者无法将性质应用于解决问题。

举例：通过问题引导，如“为什么正方形的对角线等于内切圆的直径？”来激发学生的思考，帮助他们理解性质的推导过程。

-实际问题解决中的逻辑思维：难点在于学生可能无法灵活运用所学知识解决实际问题，或者无法准确识别问题中的关键信息。

举例：给出一个实际生活中的问题，如计算一个圆形swimmingpool内可以铺设的最大正方形瓷砖的数量，要求学生运用外圆内方的知识来解决问题，并解释解题思路。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、直尺、圆规、三角板、教学模型（正方形和圆形模型）。

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿。

-课程平台：学校内网教学资源共享平台。

-信息化资源：教学视频片段、数学问题库、在线测试系统。

-教学手段：小组合作学习、问题驱动法、互动式教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一个正方形和圆形的模型，询问学生它们之间有什么关系。

-引导学生观察正方形内切圆和圆内接正方形的图形，提出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍外方内圆和外圆内方的定义，通过展示图形和模型，让学生直观地理解这两个概念。

-讲解外方内圆和外圆内方的性质，如正方形对角线与内切圆直径的关系，圆的半径与内接正方形边长的关系。

-通过几何画板软件，动态演示正方形内切圆和外圆内方的关系，让学生观察并理解相关性质。

-提供一些例题，演示如何运用外方内圆和外圆内方的性质解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生独立完成，题目包括判断题、填空题和计算题，旨在巩固学生对新知识的理解和应用。

-鼓励学生在小组内讨论，共同解决遇到的问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调外方内圆和外圆内方的性质及其在实际问题中的应用。

-回顾导入部分的问题，让学生分享他们在本节课中的学习收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括一些练习题和思考题，要求学生在课后独立完成。

-提醒学生复习本节课的内容，并预告下一节课的学习内容，为学生提供预习的方向。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《几何学的故事》、