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高中数学《直线与平面垂直》教学课件

CATALOGUE

目录

课程介绍与目标

直线与平面垂直定义及性质

判定定理及其证明

空间向量在垂直问题中应用

典型例题解析与课堂练习

课程小结与拓展延伸

01

课程介绍与目标

教学内容

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

直线与平面垂直的定义、性质、判定定理及其应用。

通过直观感知、操作确认、思辨论证，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

掌握直线与平面垂直的定义、性质及判定定理，能运用它们解决一些简单的几何问题。

让学生感受数学之美，体会数学在解决实际问题中的应用价值，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

本节课选自高中数学必修二，是在学生已经掌握了直线与平面平行的相关知识基础上进行的深入学习。本节课的内容既是前面知识的延伸，也是后续学习空间向量和立体几何的基础。

教材分析

选用人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学必修2》。

教材选用

教学方法

采用启发式教学法、讲练结合法、小组讨论法等，引导学生主动思考、积极探究。

教学手段

利用多媒体课件辅助教学，通过动画演示、图形变换等手段帮助学生理解抽象的空间概念和性质。同时，结合传统的黑板板书，突出重点、难点，提高教学效果。

02

直线与平面垂直定义及性质

如果一条直线与一个平面内的任意一条直线都垂直，那么就说这条直线与此平面互相垂直。

定义

符号表示

图形表示

记作直线l⊥平面α，读作“直线l垂直于平面α”。

在图形中，通常用一个小方框来表示垂直关系，将方框的一边与直线重合，另一边与平面接触。

03

02

01

描述

从直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。

证明

可以通过勾股定理或三角函数等方法进行证明。

应用

在解决点到直线距离的问题时，可以直接应用此性质。

对于平面内任意一点，过该点有且仅有一条直线与已知平面垂直。

描述

假设存在两条不同的直线都过同一点且与同一平面垂直，则这两条直线必然平行。但这与假设矛盾，因此原命题成立。

证明

在解决涉及垂直关系的几何问题时，此性质有助于确定唯一性。

应用

03

判定定理及其证明

01

02

如果一条直线垂直于一个平面内的一条直线，且这条直线在平面内任意移动，始终保持垂直，那么这条直线就垂直于这个平面。

一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，则该直线与此平面垂直。

对于第一条判定定理，可以通过以下步骤进行证明

在平面内作两条相交直线m和n；

设直线l与直线m和n都垂直，即l⊥m且l⊥n；

对于第二条判定定理，可以通过以下步骤进行证明

设直线l垂直于平面α内的一条直线m；

根据空间几何的性质，如果一条直线与平面内的两条相交直线都垂直，那么这条直线就与这个平面垂直。

在平面α内任意作一条与直线m不平行的直线n；

由于l⊥m且m与n相交，根据空间几何的性质，可以推出l⊥n；

因此，如果一条直线垂直于一个平面内的一条直线，且这条直线在平面内任意移动，始终保持垂直，那么这条直线就垂直于这个平面。

在建筑设计中，为了保证建筑物的稳定性和承重能力，需要确保建筑物的立柱与地面垂直。这时可以利用判定定理来检验立柱是否与地面垂直。

在机械制图中，为了保证零件的精度和装配的准确性，需要确保零件上的某些边或面与其他边或面垂直。这时可以利用判定定理来检验零件的垂直度。

在地理测量中，为了确定某一点的高程或两点间的高差，需要测量垂直角。这时可以利用判定定理来检验测量仪器的垂直度。

04

空间向量在垂直问题中应用

具有大小和方向的量，用有向线段表示。

空间向量定义

包括加法、减法、数乘和点乘等基本运算。

空间向量运算

任意三个不共面的向量可以构成空间的一个基底，其他向量均可由此基底线性表示。

空间向量基本定理

03

求解垂直距离

通过空间向量的投影和数量积运算，可以求解点到平面的垂直距离、异面直线间的距离等问题。

01

描述直线与平面的垂直关系

通过空间向量可以方便地描述直线与平面的垂直关系，进而解决相关问题。

02

判断垂直关系

利用空间向量的点乘性质，可以判断两个向量是否垂直，从而判断直线与平面、平面与平面的垂直关系。

01

02

1.建立空间直角坐标系

根据题目条件，选择合适的点作为坐标原点，建立空间直角坐标系。

2.确定相关点的坐标

根据已知条件和坐标系，确定相关点的坐标。

3.写出向量的坐标表示

根据点的坐标，写出相关向量的坐标表示。

4.利用空间向量运算…

根据空间向量的运算规则，进行向量的加法、减法、数乘和点乘等运算，求解相关问题。

5.得出结论

根据运算结果，得出直线与平面垂直的结论或求解出相关距离等。

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04

05

05

典型例题解析与课堂练习

例题1

已知直线$l$与平