专题12 认识社会与价值选择（命题猜想）-年高考政治命题猜想与仿真押题 含解析.docVIP

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命题猜想十二认识社会与价值选择

【考向解读】

1．从考点角度看，社会存在与社会意识的关系，人民群众是历史的创造者，价值观，人生价值的实现属高频考；点，社会发展的实现方式、改革、价值判断与价值选择的社会历史性等则是冷考点。

2．从题型角度看，本专题近年以选择题考查为主，以主观题形式考查的考点主要是社会意识的作用、人生价值的实现。

3．从命题背景材料看，近年命题主要关注了科学发展观、依法治国、传统文化、习近平主席在文艺座谈会上的讲话、群众路线教育、模范人物、抗日战争胜利70周年、社会主义核心价值观等。

【命题热点突破一】社会历史观

1．社会存在与社会意识

(1)社会存在决定社会意识：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。

(2)社会意识的相对独立性：①社会意识具有相对独立性，社会意识与社会存在的发展具有不完全同步性。②社会意识对社会存在具有能动的反作用，这是社会意识具有相对独立性的最重要、最突出的表现。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。

2．社会发展的基本矛盾

(1)基本矛盾

①生产力与生产关系

②经济基础与上层建筑

(2)基本规律

①生产关系一定要适合生产力状况。

②上层建筑一定要适合经济基础状况。

(3)基本矛盾的解决

阶级社会

社会主义社会

区.

别

基本矛盾

生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾

主要矛盾

阶级矛盾

人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

区

别

解决方式

阶级斗争

改革：社会主义的自我发展和自我完善

根本目的

建立新的生产关系，解放生产力

使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展

联系

社会发展的总趋势是在社会基本矛盾的运动中实现的，这是社会发展的根本动力。社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。

3.群众观点和群众路线

(1)人民群众的地位：社会历史的主体，实践的主体，历史的创造者。

(2)人民群众的作用：是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。

(3)方法论要求：坚持群众观点和群众路线。

例1．(2016·高考全国乙卷)中共中央、国务院出台的《关于构建和谐劳动关系的意见》强调，推动中国特色和谐劳动关系的建设和发展，最大限度增加劳动关系和谐因素，最大限度减少不和谐因素，促进经济持续健康发展和社会和谐稳定。从唯物史观看，之所以重视构建和谐劳动关系，是因为()

①劳动关系是生产关系的重要组成部分，决定着生产关系的性质②劳动关系矛盾是制约生产发展、社会进步的重要矛盾③劳动关系矛盾的解决决定了生产力的发展和社会的进步④正确解决劳动关系矛盾是构建和谐社会的必然要求

A．①②B．①③

C．②④D．③④

【答案】C

【变式探究】(2016·高考全国丙卷)有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一……中央电视台推出特别节目《大国工匠》，讲述实现中国梦征程中劳动者的故事，讴歌中国工人的精湛技艺和一丝不苟、精益求精、追求完美和极致的“工匠精神”。从唯物史观看，之所以讴歌劳动者，是因为()

①劳动者是创造历史的社会主体和真正英雄②脑力劳动者与体力劳动者在劳动创造中的作用日益融合③劳动者的知识结构随社会的发展而不断优化④劳动者的生产活动是社会存在和发展的基础

A．①②B．①④

C．②③D．③④

【答案】B

【方法技巧】

(1)社会存在与社会意识是辩证统一的。社会存在决定社会意识；社会意识具有相对独立性；社会意识可以反作用于社会存在，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。

(2)人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众路线，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

(3)生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。

【命题热点突破二】价值观

1．价值观的导向作用

从内容上看

①对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。②价值观是人生的重要向导

从性质上看

①正确价值观的促进作用。②错误价值观的阻碍作用

2.价值判断与价值选择的特点及标准

内容

特点

社会历史性

价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同

阶级性

在阶级社会中，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会做出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择

主体差异性

社会地位不同、人们需求不同，价值判断与价值选择就不同。价值判断与价值选择因人而异。人们认识事物的角度不同，价值判断与价值选择也会不