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当前高中化学学习中概念漂移现象的研究论文

摘要：本文旨在探讨当前高中化学学习中概念漂移现象的成因、表现及其对学习效果的影响。通过对现象的深入分析，提出针对性的解决策略，以提高高中化学教学质量和学生的学习效果。

关键词：高中化学；概念漂移；成因；解决策略

一、问题的提出

（一）概念漂移现象的成因

1.教师教学方法不当

在高中化学教学中，部分教师过于注重知识的灌输，忽视了对学生思维能力的培养。他们在讲解概念时，往往采用机械记忆的方式，导致学生对化学概念的理解不深刻，容易产生概念漂移。例如，在讲解“氧化还原反应”时，教师如果只强调反应类型的记忆，而不引导学生理解氧化还原反应的本质，学生很容易将氧化