Unit 5 In the Park (Story Time)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit5InthePark(StoryTime)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5InthePark(StoryTime)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit5InthePark(StoryTime)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit5InthePark(StoryTime)，通过生动有趣的故事，帮助学生掌握公园中常见的英语词汇和句型，提高学生的英语听说能力，同时培养他们对英语学习的兴趣。课程内容紧密围绕教材，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际情景。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本课所学的英语词汇和句型，如“Lookatthe...,”“Isee...,”等，在描述公园场景时能够流利表达。

2.文化意识：通过学习故事中的公园场景，使学生了解公园在英国文化中的地位，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过观察图片、预测故事情节等方式，发展学生的观察力和推理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和角色扮演活动，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和一些简单的生活场景词汇，能够用英语进行简单的自我介绍和日常对话。

2.学习兴趣：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。学习能力：他们具备一定的英语听力和口语基础，能够跟随老师的引导进行学习。学习风格：学生倾向于通过互动和直观的方式学习，例如通过图片、动作和情境模拟来理解和记忆单词和句子。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和运用新词汇上可能会遇到困难，特别是对于抽象概念的表达；在语法结构上，可能会混淆不同时态和语态的使用；在发音上，可能会对某些英语音素的正确发音感到困难。此外，小组合作时，学生可能会因为语言能力不同而出现交流障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册教材。

2.辅助材料：准备公园场景的图片、单词卡片、故事视频剪辑以及相关音频材料，以增强学生的直观感知和听力训练。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行小组活动和角色扮演，同时确保教室内有足够的空间进行课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit5InthePark(StoryTime)的预习资料，包括课文图片和关键句型的录音，要求学生预习并模仿发音。

-设计预习问题：提出问题如“Canyounamethingsyoumightseeinapark?”，引导学生思考并回答。

-监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送模仿发音的录音，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文并跟读录音，模仿发音。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己能想到的公园中的物品。

-提交预习成果：学生将模仿的录音和回答的问题通过微信群发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示公园的图片，引出本课主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课的新词汇和句型，如“Lookatthebirds.”，并通过实例演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在公园中的对话。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语进行对话。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中使用新学到的语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握新词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和交际