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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
人教部编版三年级上册语文各单元知识点
总结期末复习材料
本文没有明显的格式错误和有问题的段落。
第一单元
一、易读错的字
有些汉字在读音上容易引起混淆，容易读错。例如：坪坝
[bà]、汉族[hàn]、鲜艳[yàn]、打扮[bàn]、飘扬[yáng]、放假
[jià]、摔跤[shuāijiāo]、凤尾竹[fèng]、洁白[jié]、荒野[huāng]、
口笛[dí]、罚站[fá]、衣裳[shang]、背诵[sòng]、照例[lì]、段落
[duàn]、练[liàn]、吓呆[dāi]、戒尺[jiè]、挨打[ái]、清楚[chǔ]。
二、词语听写
词语听写是训练孩子听、写、记忆的有效方法。一些常见
的词语如：早晨、汉族、鲜艳、服装、打扮、朗读、安静、停
下、粗壮、影子、落下、荒野、口笛、跳舞、狂欢、处罚、放
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
假、互相、所以、能够、猜出、扬起、双臂、绒球、花等都可
以进行听写。
三、形近宇组词
形近字是指在字形、字音上相似的汉字，容易混淆。例如：
晨（早辰）、服（服装）、粗（粗壮）、辰（星辰）、报（报
纸）、组（小组）、扮（打扮）、扬（扬起）、猜（猜测）、
纷（纷纷）、杨（杨树）、情（情况）、荒（荒原）、静（静
止）、球（气球）、慌（惊慌）、净（干净）、救（求救）等
可以组成词语进行记忆。
四、词语积累
1、成语
成语是汉语中的一种固定词组，由四个汉字组成，具有一
定的意义。例如：摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆、
面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥、鸦雀无声、糊里
糊涂、绚丽多彩等。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
2、修饰词
修饰词是用来描述事物特征的词语。例如：(欢唱)的小鸟、
(可爱)的小学、(详细)地讲、(认真)地听、(古老)的铜钟、(簌簌)
地响、(流利)地背、(润湿)的东风、(袓壮)的枝干、(洁白)的粉
墙、(鲜艳)的服装、(高高飘扬)的国旗等。
五、句子积累
句子积累是指通过阅读、听取等方式，积累一些优美、有
意义的句子，以提高语言表达能力。例如：当雷云在天上轰响，
六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着
口笛。（拟人）大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招
引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（拟人）同学们
向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘
扬的国旗敬礼。(排比）孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么
用呢？(反问）学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就
是挨打也值得。（这同样也应该是我们的求学态度）
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
六、课文理解
课文理解是指通过阅读、分析等方式，深入理解文章中的
意义和思想。例如：《大青树下的小学》描写了一所边疆小学
里孩子们幸福的研究生活，体现了袓国各民族之间的友爱和团
结，表达了作者自豪、赞美的感情。《花的学校》以孩子的视
角描写了六月阵雨落下，花儿竞相开放的美丽景色，运用拟人
的手法表达了对大自然的喜爱之情。《不懂就要问》讲述了孙
中山小时候在私塾读书时，遇到不懂的问题就
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