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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
部编优质课一等奖小学语文一年级下《1春
夏秋冬》教学设计
部编优质课一等奖小学语文一年级下《1春夏秋
冬》
教材分析：
本课内容以词语的形式呈现，画面感很强，可分为两大
组学习。“春风、夏雨、秋霜、冬雪、青草、红花、游鱼、
飞鸟”八个词语分别告诉我们事物的特点，在此基础上形成
的三字词语“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、
山花红、鱼出水、鸟入林”与之一一对应，表达的内容更加
具体、生动。前面的四个扇面图与四组词语对应，形成春夏
秋冬各具特色的画面；后面以一整幅画面呈现，将四组词语
所表达的意思整合在一幅图中，整体感觉更强烈。
学情分析：
通过上册书的学习，学生已经有了一定的学习经验。对
于识字学习，他们已经掌握了一定的识字方法。识字是一个
学生自主、个性化的行为，学生的认知水平和能力水平导致
他们的识字量不同，因此在教学时应因材施教，结合学生的
原有知识开展教学，让不同水平的学生都有所收获。一年级
的学生，年龄小，好动性强，喜欢漂亮的东西，这些阶段性
特点使得节奏感强的内容更利于他们接受和学习。教学中漂
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
亮的画面更能吸引他们的注意力，图文结合，联系生活实际，
熟悉的内容会让他们更乐于表达，敢于发表自已的见解和想
法。
教学目标：
1.通过听读、看图想象和联系生活等方法，认识“霜、
吹”等6
个生字；认识雨字头和双耳旁2个偏旁；会写“春、冬”2
个生字。
2.读准学习内容中的词语和词语串。
3.通过赏图、想象等方法感受春、夏、秋、冬的美丽，
培养热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：
通过听读、图文对照等方法，识记生字。
教学难点：
图文结合，感受文本中描绘的美丽景象。
教学过程：
一、联系旧知，迁移导入
1、同学们，咱们学过一篇课文《四季》，还记得吗？谁
愿意来给大家背一背。
2、四季，都是哪四季呢？今天咱们学习的这节识字课
就叫“春夏秋冬”。
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
二、图文结合，识记生字
1、学习“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词语。（1）
图文结合，学生自己拼读四幅图下对应的词语。要求：借助
拼音，读准词语的字音。（2）引导学生看图，说说从图上都
看到了什么，认读词语。（3）多种形式认读词语。（指名读、
小老师领读、男女对读）【设计意图：通过调动学生对春夏
秋冬原有的认识和感受，勾连本节
课要认识的四个词语，以图文结合的方式，让学生整体
感知四季的美好，在交流体会中认读“春风、夏雨、秋霜、
冬雪”4个词语】
2、学习“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”四个词
语。（1）看图交流春风吹过，大地发生的变化，认读词语“春
风吹”，交流“吹”的记字方法。（2）出示图片，说说夏天
的雨都会落在哪里，引读“夏雨落”，识记生字“落”。（3）
出示图片感受“秋霜降”的美景，认识生字“降”及雨字头
和双耳旁。出示耳朵图片，感知、记忆双耳旁，认识“降”
字。了解霜
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