教师教育研究课件.ppt

教师之间的交流有很多益处：心理支持--能有人与我们共同分享成功、分担问题总是一件好事。示范合作--我们需要展示给学生：在说合作很有益时，我们也在力行自己所倡导的信念。新想法--我们的同事是教学信息和灵感的巨大源泉。力量--作为一个集体我们可以获得比个人努力更多的成绩。21减少工作负担--通过分享材料，计划和资料及共同努力，我们可以减轻自己的负担。支持变革--人们试图单独实施革新时，往往不会发生革新的变化。教育史的调查表明，当教师集体参与时，教育改革会更成功。动机--与同事合作可以鼓励我们试验多种方式来促进学生的学习。35、主动与家长保持合作的态度教育是一项专门的工作，它要求学校与家庭的通力合作。01教师有义务使家长明白自己所持的教育理想与信念，使家长对自己的教育实力充满信心。02教师要主动与家长保持合作，以便家长能带着同情、理解以及对教师的敬意来对待教师，同时积极配合教育自己的孩子，以求达到教育的协调一致。036、积极配合教育管理者教师在学校生活中处于何种地位决定了教师的职业角色适应的具体环境。01学校教育管理者经常面临来自各方面的压力，常常会处于两难的境地。学校管理者也需要教师的支持和配合。02教师要关注学校发展，勇于阐释自己的教育理念和教育设计思想，寻找新的评价标准的支持。03新旧观念在一定的时期会同时存在的，必然有一个冲突与统一的过程，这个过程需要在讨论和合作中去完成，需要教师具有耐心和持续不断的热情。047、学会进行自我成长的评价教师要学会对自己的教学对象、教学资源和教学行为状况作综合性判断，给出客观的评价。01只有当教师对教学情境做出的评价是基于教育专业知识时，这种评价才能被称为是积极的评价。02通过评价培养自己的反思意识与自我成长的能力。03在与学校、其他教师、学生相处的冲突中，学会运用心理学的知识和调节技巧来缓解冲突的强度，保持教师的魅力。在教师产生强烈的自我矛盾和冲突时，及时运用心理调节的方法很快从消极情绪中解脱出来，保持心理健康发展。9、学会对角色的次重进行选择A面对多种角色剧烈冲突而不能化解时，要能分清角色的优先次序。B依据大局和社会的需要、奉献的精神来选择重要的角色扮演，舍弃次重要的角色来解决。第三节大爱无疆——霍懋征没有爱，就没有教育“国宝教师”没有教育不好的孩子，只有不会教育的老师一、霍懋征生平霍懋征，女，汉族。1921年9月出生于山东济南一个教师家庭。1943年毕业于北平师范大学数理系。1962年加入中国共产党。曾任北平师范大学第二实验小学教师。建国后，曾任北京第二试验小学教师、副校长，全国教育学会、全国小学语文研究会常务理事，民进第六、七届中央常委，第五届全国政协委员，第六、七届全国政协常委。???????50年代就蜚声全国教育战线，全国首批特级教师，荣获北京市教育工作者一等奖。多次荣获北京市“三八”红旗手，1978年获全国“三八”红旗手荣誉称号。1956年被评为共和国首批特级教师，被周恩来总理称为“国宝”。第一次全国教育工作会议上，她光荣地被评为“中国现代百名教育家”之一。霍懋征老师一家三代八人选择了教师这一光荣职业，1991年这个教师之家当选“全国优秀教育世家”。二、主要成就介绍在五十年代已初步形成自己一套独特的教育教学风格。01进行了“五年一贯制”的实验。1978年开始针对当时语文教学中的弊端进行改革，提出“数量要多，速度要快，质量要高，负担要轻”的十六字改革目标。把着眼点放在学生智力的开发与能力的培养上，突破了语文教学的旧模式，取得可喜的成果。02九十年代世界进入知识经济时代，创新是知识经济的内涵，在努力探讨研究“如何在小学中开展创新教育”的过程中，她提出来的一些看法、做法，受到广大教师、家长和学生的欢迎，取得很好的效果。其教育思想，教学水平，教学改革，受到全国小学界的瞩目。一生从事小学教育事业60年，著有《班主任工作札记》、《小学语文教学经验谈》、《霍懋征语文教学经验选编》、《霍懋征语文教学经验谈》等。12主编《为孩子们呼喊》、《学前教育丛书》等，曾在多种报纸杂志发表有关语文、数学教学以及教育学生、教育问题的探讨研究等文章80多篇。多次录制教学录相带、录音带，曾拍摄《月光曲》一课教学影片，在国内和美国等地放映。2004年教师节前，温家宝总理来到霍懋征家里，看望这位为小学教育奉献了毕生精力的83岁的老教师。三、两次重大人生打击1962年的一天，她正在上课时，学校通知她二女儿病危。她不忍心把一个班的孩子丢下，等下了课赶到医院时，女儿已经断了气。011966年“文革”中，霍懋征被打成“资产阶级反动学术权威”，被批斗，被关押，被监督劳动