统编版语文三年级上册第八单元大单元整体教学设计 .pdfVIP

三年级上册第八单元

《感受温暖向阳而生》

大单元整体教学设计

年级/册次三年级单元八单元

单元教学设计

内容简介

教材内容安排：

本单元以“美好品质”为人主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术

台就是阵地》《一个粗瓷大碗》4篇课。课中的人，既有名人也有普通儿童,

既有古代的史学家也有近现代的革命家，他们的身上都有美好的品质。

《司马光》讲述的是孩子们耳熟能详的司马光砸缸的故事，表现了司马光

的聪明机智与沉着冷静。《灰雀》讲述的是列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩

有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟

归园。故事体现了列宁对男孩的尊重与呵护以及男孩的诚实与大真。《手术台

就是阵地》记叙了国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫在一次战斗中，

不顾个人把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作69个小时的

感人故事，体现了白求恩对工作极其负责、勇于为革命献身的高贵品质。

这些温暖动人的故事，故事中这些闪闪发光的人物，能够带给学生润物细无声

的熏陶，点燃学生对真善美的向往，引领学生的价值追求。

语园地中“日积月累板块编排了关于如何待人的古代名言，与“美好

品质”的人主题相呼应。

课程标准要求：

【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能根据形声

字的特点认识生字，大致理解和“目有关的词语的意思。

【语言与积累】正确、流利地朗读课。背诵《司马光》。能分类整理购物清

单，体会分类列清单的好处。

朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理

【阅读与鉴赏】

能借助注释理解《司马光》课大意，并用自己的话讲故事，初步感受言

的特点，简单说出言与现代的区别。

课程标准能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。带着问题默读课，理

解课内容。

【表达与交流】

能转换人称复述故事片段。

能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教；不清楚的地方能及时追问。

能交流、总结默读的基本方法。

本单元教学内容主要关注点：

语要素：带着问题默读，理解课的意思。

课题“带问题默读”教学关注点

借助注释，一边读，让学生边读边

24.司马一边思考，了解课思考，将本与其他在边读边思考的基

光大意。课进行比较，发现础上，能用自己的话讲

语言的差异。故事。

默读课，想一想，从哪里可以看出列边读边思考，同样

列宁和小男孩在宁和小男孩喜爱灰是喜爱灰雀，列宁和小

25,灰

对话的时候，他们雀？找出相关的语男孩有不同的喜爱方式，

雀

各自心里想的是句读