一年级上册统编版道德与法治4.16大家排好队 教学设计（2024年） .pdfVIP

《大家排好队》教学设计

一、教学目标

学生能够深刻认识到排队在生活中的重要性，明确排队的意义和价值。

通过各种教学活动，培养学生遵守排队规则的意识和习惯，提高学生的文明

素养。

引导学生体会公共秩序与人们生活的紧密关系，理解遵守和维护公共秩序是

社会文明进步的具体表现。

让学生学会在不同场合正确排队，掌握排队的方法和技巧，懂得文明礼让，

与他人友好处。

培养学生的社会责任感和公民意识，促使他们在日常生活中积极践行排队等

良好行为习惯。

二、教学重难点

教学重点

让学生充分认识到在公共场所自觉遵守公共秩序的重要性，明确排队的必要

性。

引导学生掌握排队的方法和规则，学会在不同场合正确排队，懂得文明礼让。

教学难点

如何帮诫学生将排队的意识内化为自觉行动，在日常生活中持续践行排队等

良好行为习惯。

培养学生在面对复杂情况时，能够灵活运用排队规则，做到既遵守秩序又能

文明礼让。

三、教学方法

情境创设法：通过创设各种生活场景，如超市、学校、公交车站等，让学生

身临其境地感受排队的重要性和必要性。

案例分析法：选取实际生活中的排队案例和不排队导致的不良后果案例，引

导学生分析案例，深刻认识排队的意义。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨排队的重要性、排队的方法

和文明礼让的行为等问题，培养学生的合作交流能力和思维能力。

角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟排队场景，通过亲身体验，掌握

排队的方法和技巧，提高学生的实践能力。

多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，展示排队的场景和不

排队的后果，增强教学的直观性和感染力。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于人们在不同场合排队的视频，视频中展示人们在超市收银台、

公交车站、医院挂号处等地方有序排队的场景。

教师提问：“同学们，在这个视频中，你们看到了什么？你们觉得人们为什

么要排队呢？”引导学生思考排队的原因，引出本节课的主题一一大家排好

队。

（二）认识排队的重要性

生活中的排队现象

教师引导学生回忆生活中常见的排队场景，如超市收银台、公交车站、学校

食堂等。

学生进行个人思考后，在全班分享自己看到的排队场景和感受。教师进行点

评和总结，强调排队在生活中的普遍性。

教师提问：“你觉得在这些地方排队有什么好处呢？如果不排队会怎么样

呢？”引导学生思考排队的好处和不排队的后果，强调排队的重要性。

班级活动中的排队

教师展示班级活动中发作业本的场景，分别呈现排队和不排队两种情况。

学生观察两种场景，进行对比分析。教师提问：“大家看看这两种发作业本

的方式，有什么不同呢？你更喜欢哪种方式呢？为什么？”引导学生从内心认

同排队的重要性和意义。

学生进行小组讨论后，在全班分享自己的看法和感受。教师进行点评和总结,

强调排队可以让班级活动更加有序、高效，也体现了同学们的文明素养。

不排队的后果

教师讲述一些不排队导致的不良后果的案例，如超市抢购时的混乱、公交车

站插队引发的争吵等。

学生倾听案例，思考不排队带来的不良影响。教师提问：“这些案例告诉我

们不排队会带来哪些不好的影响呢？”引导学生分析不排队的后果，如不文明、

容易发生危险、不公平等。

教师播放一段关于某小学因学生下楼参加活动时不排队而发生拥挤踩踏事

件的视频，让学生深刻认识到不排队的严重后果。

学生观看视频后，发表自己的感受和体会。教师进行点评和总结，强调在危

急时刻，更应该排好队，守秩序，排队是一种文明的体现，大家一定要遵守公共

秩序，不插队。

（三）学习排队的规则和方法

守规则，懂礼让

教师引导学生阅读教材中的绘画故事，学习如何守规则，懂礼让。

学生阅读故事后，进行小组讨论，分享自己从故事中学到的排队规则和礼让

行为。教师进行点评和总结，强调在生活中，我们要做一个讲礼仪、守秩序的人。

教师提问:“在排队过程中，我们应该遵守哪些规则呢？如果遇到特殊情况，

我们应该怎么做呢？”引导学生思考排队的具体规则和应对特殊情况的方法。