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快乐工作快乐生活库庄一中李聚涛一、调整好心态。保持平和的心态教师工作是一项长期的工作，保持平和心态尤为重要。学生犯了错怎样处理？问清事实。调查原因。和蔼谈心。不要训斥，让学生说说错误带来的负面效应。禁忌：不要轻易向家长打小报告。不要轻易说请家长。这往往让学生认为教师的无能，也不利于问题的解决。“气环境”1、不良情绪往往具有传递性。2、不良情绪往往产生破坏的力量。3、学生不良情绪对教育教学工作负面作用明显。上课就如鱼儿回到了水里清华大学吴维库博士在给建行北京分行讲学时介绍了他塑造阳光心态的方法：改变态度。学会享受过程：生命是一个过程不是一个结果。活在当下。2、塑造阳光心态。二、学会宽容“海纳百川，有容乃大；壁上千仞，无欲则刚。”法国十九世纪的文学大师维克多·雨果也曾说过这样一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”人们莫不盛赞宽容的伟大。在长期的教育教学工作中，吸引学生的最终的力量，或许是一个教师性格的明亮。这种明亮是一个教师最吸引人的个性特征，而这种性格特征的底蕴在于一个教师怀有的孩童般的宽容。宽容，是一名教师必备的美德。有了宽容，才会有爱，因为教育处处充满着爱。在宽容的滋润下，我们的学生才能时时、处处感受着爱，在爱的阳光下，活泼、健康地成长。宽容是伞，为学生们撑起一片晴朗的心灵天空；宽容是一曲优美的音乐，学生们时时能感受到生活的美好。禅师故事01在这种宽容的无声的教育中，弟子不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。02有个渔夫捕鱼时从海里捞到一颗大珍珠。珍珠晶莹剔透，渔夫爱不释手。然而，美中不足的是珍珠上有一个小黑点。渔夫想，如果将小黑点去掉，珍珠将成为无价之宝。可是，剥掉一层，黑点还在，再剥掉一层，黑点仍然在，剥到最后，黑点终于没有了，但珍珠也不复存在了。】世界上不存在十全十美的事物，人自然更不能例外。每个人都有缺点，而且，有的缺点是不必要认真对待的，正如有人会打鼾，有人多呓语；有的缺点是不需要改正的，正如有人多话，有人寡言。所以，无论是对事对物还是对人，都不可以求全责备。“一颗大珍珠”上长着“一个小黑点”，属于“白璧微瑕”，原本是正常的状况，无需挑剔，但渔夫却想去掉小黑点让珍珠成为无价之宝，结果是黑点剥尽，珍珠不存。不容一个小黑点，却毁了一颗大珍珠，渔夫的教训是深刻的。珍珠上小黑点的故事珍珠上小黑点的故事学生或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。我们又总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界。学生一时成绩不好，如果往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；学生一时不听话，我们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意，我们经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，学生的心理压力越来越大，对学习也开始产生厌倦情绪，学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。《教育的理想与信念》的作者肖川教授说：教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程.学会宽容,就是努力使自己变得胸襟开阔,气度恢弘,就是心智不那么闭锁,头脑不那么固执,思想不那么僵化,眼界不那么狭隘,就是尽可能尊重多样性,珍视个性,尽可能地从多种角度看待事物,尽可能习惯“一个世界,多种声音”.四颗糖的故事宽容应该是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；苏霍姆林斯基说过，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。四颗糖的故事一次，陶行知看到有个学生用泥块砸同学，他当即制止，并让这名同学放学后到校长室。当陶行知来到校长室时，这名同学已经等在门口，准备挨训了。没想到陶行知却从口袋里掏出了一颗糖给了他，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，而我却迟到了。”这名学生惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖给这名学生，说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。这说明你是一个听话的孩子，而且对我很尊重。”陶行知又掏出了第三颗糖说：“我调查过了，你砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”这名学生感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”01这时笑了，马上掏出第四颗糖：“你能够正确地认识错误,我再奖给你一颗糖。我只有四颗糖，都奖给你了，这件事就到这里吧！”02四颗糖的故事2、宽容能让我们的心变得细致而柔软，并且懂得拥有的可贵现在的学生并不是很“无情”，只是我们常常被学生的01成绩蒙蔽了眼睛。当我们拥有的时候常常不懂得珍惜，02而当失去的时候，却惊异地发现，过去的多么美好。03就如我们拥有自己学生的时候，常常会厌烦他们，