7.2《归园田居(其一)》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

7.2《归园田居(其一)》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册第七单元第二课《归园田居(其一)》。本节课我们将学习这首诗的作者陶渊明通过描绘田园生活，表达了对归隐生活的向往和对现实社会的批判。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对诗歌的基本知识有了一定的了解。本节课将帮助学生进一步理解古典诗歌的意境、情感表达和艺术手法，同时与第七单元的其他内容相结合，深化对陶渊明及其诗歌创作的认识。教学内容涉及《归园田居(其一)》的诗句解析、情感把握和创作背景等方面。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。

1.文化传承与理解：通过学习《归园田居(其一)》，使学生理解陶渊明诗歌中的田园意象，感受古代文人的隐逸情怀，增强对中国传统文化和古代诗歌的认同感。

2.审美鉴赏与创造：引导学生品味诗中的意象、情感和艺术手法，提高对古典诗歌的审美鉴赏能力，激发学生的创意思维。

3.语言建构与运用：培养学生运用古诗文语言表达自己的情感和观点，提高语言运用能力，为今后进一步学习古诗文打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识方面已经具备了一定的古诗文阅读基础，掌握了基本的文学常识和鉴赏方法。在能力方面，学生能够独立阅读并理解古诗的基本内容，但深入分析和欣赏诗歌的内涵及艺术特色的能力还有待提高。在素质方面，学生具备一定的文化素养和审美能力，但需要进一步引导和培养。

行为习惯方面，学生普遍存在对古诗文学习兴趣不高、阅读不细致、理解不深入等问题。这些习惯可能会影响他们对《归园田居(其一)》的学习效果，例如，对诗中细腻情感的把握可能不够准确，对诗意的领悟可能不够深刻。

针对这些学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和贴近学生生活的教学案例，帮助学生更好地理解和欣赏古诗文的魅力，同时引导学生养成良好的阅读习惯，提高他们的文学鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文必修上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读《归园田居(其一)》。

2.辅助材料：准备与陶渊明生平和诗歌创作背景相关的资料，包括陶渊明的画像、古代田园风光的图片，以及与诗歌情感相符的音乐片段，以增强学生的学习体验。

3.教室布置：合理安排教室座位，确保学生能够清晰地看到投影内容，同时预留出足够的空间进行小组讨论，促进学生的互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《归园田居(其一)》的原文、作者简介和背景资料，明确要求学生熟悉诗歌内容，理解诗人的情感。

设计预习问题：设计问题如“诗中哪些词句表现了作者对田园生活的向往？”“作者为何选择归园田居？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读诗歌和背景资料，初步理解诗歌的主题和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示陶渊明的画像和古代田园风光图片，引出《归园田居(其一)》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的文学背景、意象运用和艺术特色，重点解析“采菊东篱下，悠然见南山”等句子的深层含义。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨诗歌中的隐逸主题，并尝试用自己的语言表达诗人的情感。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌的讲解内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解诗歌知识点，帮助学生深入理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对诗歌的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于《归园田居(其一)》的感想或分析文章。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步研究陶渊明的诗歌和生平。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，加深对诗歌的理解。

拓展学习：利用提供