林娟老师公开课四年级下册《等量关系》.pptxVIP

林娟老师公开课四年级下册《等量关系》

课程介绍与背景

等量关系基本概念

等量关系式及其运算

等量代换思想在解题中应用

拓展延伸：不等式初步认识

总结回顾与课堂互动

contents

目

录

01

课程介绍与背景

教材版本

人教版四年级下册数学

内容概述

本课程主要围绕“等量关系”这一概念展开，通过多个实际例子和练习题，帮助学生理解等量关系的含义和应用。课程内容包括等量关系的定义、性质、表示方法以及在实际问题中的应用等。

通过本课程的学习，学生应该能够掌握等量关系的基本概念和性质，能够运用等量关系解决简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

教学目标

要求学生认真听讲，积极思考，主动发言，按时完成作业和练习题。鼓励学生提出问题和意见，以便更好地掌握知识和技能。

教学要求

课程安排

本课程共分为四个部分，包括等量关系的定义和性质、等量关系的表示方法、等量关系在实际问题中的应用以及课程总结和回顾。每个部分都包含多个小节和实例分析，以便学生更好地理解和掌握。

时间安排

本课程共计2个课时，每个课时40分钟。第一课时主要介绍等量关系的定义和性质，第二课时则重点讲解等量关系在实际问题中的应用。期间会安排适当的休息和交流时间，以便学生更好地消化和吸收所学知识。

02

等量关系基本概念

等量关系定义

两个量之间如果存在一个恒定的比例关系，使得一个量是另一个量的固定倍数，则称这两个量之间存在等量关系。

等量关系性质

等量关系具有传递性、对称性和可加性。即如果A与B等量，B与C等量，则A与C等量；如果A与B等量，那么B与A也等量；如果A与B等量，C与D等量，那么A+C与B+D也等量。

使用代数式表示两个量之间的等量关系，如y=kx（k为常数）表示y与x之间存在等量关系。

代数式表示法

图形表示法

表格表示法

使用图形（如线段图、比例尺等）来表示两个量之间的等量关系，使得关系更加直观易懂。

通过表格列出两个量之间的对应数值，从而表示它们之间的等量关系。

03

02

01

购物打折

01

在购物时经常遇到打折的情况，比如“买一送一”、“满200减50”等，这些优惠活动就涉及到了等量关系的概念。

时间计算

02

在计算时间时，也经常使用到等量关系。比如“一小时等于60分钟”、“一天有24小时”等。

比例分配

03

在生活中经常遇到按照一定比例分配资源的情况，比如“按照3:1的比例分配奖金”、“按照2:1的比例分配工作任务”等。这些情况都涉及到了等量关系的概念和应用。

03

等量关系式及其运算

通过观察两个或多个量之间的变化关系，找出它们之间的等量关系。

观察法

将两个或多个量的数值列成表格，通过比较表格中数值的变化规律，找出它们之间的等量关系。

列表法

通过绘制图形或图像，直观地表示两个或多个量之间的等量关系。

画图法

等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；等式的两边同时乘以或除以同一个非零数，等式仍然成立。

等式性质

在含有多个运算符的等式中，先进行括号内的运算，再进行乘除运算，最后进行加减运算。

运算顺序

解析题目中的等量关系，列出等量关系式，并求解未知数。

通过观察和比较，找出题目中的等量关系，列出等量关系式，并进行计算。

根据题目中的信息，列出等量关系式，并求解未知数。

观察图形或图像，找出其中的等量关系，列出等量关系式，并进行计算。

例题1

例题2

练习1

练习2

04

等量代换思想在解题中应用

等量代换思想是一种基本的数学思维方式，通过等量关系的转换，将复杂问题简化为简单问题。

在数学中，等量关系是指两个量相等的关系，可以用等式表示。等量代换则是利用这种相等关系，将一个量用另一个量来代替，从而简化问题。

通过等量代换，可以将复杂的问题简化为更容易理解和解决的问题。

简化问题

等量代换可以帮助我们转换思路，从不同的角度去看待问题，从而找到更好的解决方法。

转换思路

通过等量代换，我们可以更快地找到问题的解决方案，提高解题效率。

提高效率

例题1

小明有5个苹果和3个橙子，小红有4个苹果和6个橙子。如果小明给小红1个苹果，那么小红应该给小明多少个橙子，才能使两人拥有的水果数量相等？

练习1

甲、乙两人同时从A地出发前往B地。甲每分钟走80米，乙每分钟走60米。甲到达B地后立即返回，在距离B地200米处与乙相遇。问A、B两地相距多少米？

在一次数学竞赛中，甲、乙、丙三人的平均成绩是91分，乙、丙、丁三人的平均成绩是89分，甲、丁二人的平均成绩是95分。问甲、乙、丙、丁四人中谁的得分最高？最高分是多少？

例题2

有五个数，它们的平均数是125。如果把这五个数按从小到大的顺序排列起来，前三个数的平均数是116，后三个数的平均数是135。中间的数是多少？

练习2

05

拓展延伸：不等式初步认识

不等式的定义

表示两个数