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绘制乐考路线图，助推学教评融合发展——市域“1目标6步骤3支撑”乐考方案

010203目录CATALOG指导思想六个步骤一个目标04三个支撑

为切实发挥市域行政统筹和教研支撑作用，扎实推进市小学一、二年级“乐考”工作，持续深化全市小学教育教学改革，根据文件要求，结合我市实际，制定了市域“1目标6步骤3支撑”乐考实施方案。

指导思想1

落实中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》要求，整市持续推进一二年级教学评价改革，着力解决乐考工作中的重点难点问题，全力打造省级乐考示范样板，形成可复制、可推广的实践模式和典型经验，为全面提高乐考质量提供强有力的支撑。

一个目标引领方向2

通过对国家、省相关文件的系统研读，对优秀教育理论和实践团队研究成果的学习，市在4年广泛实践，3次30余所学校充分调研的基础上，确定了“以高质量乐考促进学习方式变革，助推学教评融合发展”的乐考工作总目标。2021.7中共中央、国务院办公厅出台“双减”文件：减轻过重作业负担2021.8教育部印发“考试管理”通知：一二年级不进行纸笔考试2024.4山东省教育厅印发“乐考”通知：一二年级全面推行乐考2022.4新课程方案和标准颁布后，先锋团队对表现性评价的关注

六个步骤绘出路线3

市在政策指导、教研攻坚、实践论证的基础上，绘制了“理目标—筛内容—联生活—融情境—测任务—用结果”市域六步骤乐考方案设计与实施路线图。

第一步：理目标——梳理核心素养目标、一二年级学业质量标准和相关课程内容

第二步：筛内容——根据核心素养要求筛选

第二步：筛内容——根据核心素养要求筛选

第二步：筛内容——根据学业质量标准要求筛选

第二步：筛内容——根据知识内容特点筛选

第二步：筛内容——测评目标层次划分

第三步：联生活——以真实世界、真实情境、真实问题为背景设计表现性任务

第四步：融情境——学校课程立意

第四步：融情境——学科学习任务延伸

第四步：融情境——时事热点立意

第五步：测任务——长线程多形式“长线程”是指一二年级可利用学期最后一个月的时间开展乐考工作，个别学校甚至采用边学边测的方式，将乐考工作植入到整个学期的学习过程中。“多形式”是指乐考采用班级测评、学科测评和级部测评相结合的方式，班级、学科、级部三方主体相互协作、科学分工，共同完成乐考测评工作。

第六步：用结果——促进学生反思和改进学习

第六步：用结果——促进教师反思和改进教学

三个支撑保障质量4

敬请指导